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班级排位之浅见 新学期开始了，按照惯例，座位需要重新调整，面对60个学生的大班，座位应该怎样排呢？特别是那些为数不算少的爱说话不学习的“差生”，排起来真有点为难。 常规排位方法是矮个子学生坐前面，不近视的学生和个子高的学生坐后面，这样既不遮视线又能都看得见，可对那些问题生来说，显然不能解决问题。我请教了几个老班主任，决定按以下原则排位： 1. 优差搭配。把全班按成绩把优等生与差生平均分到每一个组，这样优等生可以带动差生学习，在学习上能起到一帮一的作用，在纪律上也可以在让自制力好的学生提醒自制力差的学生。 坏处是影响是相互的，差生也可以反过来影响优等生。班主任应该时时关注，随时叫停，关键时候与优等生形成合力共同影响差生。 2.机会均等。学生应享受平等的“座位权”，每个同学都有机会去前排和后排。一月微调一次，做法是：一组去二组的位置，二组去三组的位置，三组去四组的位置??以此类推。 这样的好处是淡化唯成绩论，不止关注学生的成绩，更关注学生的全面发展。 3.同位常新。同位在一起久了，关系可能会变得更密切，更亲密。往往会形成一系列的小圈子。这样并不利于班级这一大家庭的健康发展。我采取的策略是经常调位，经常变换同位。让同学们之间的小圈子变成大圈子。 当然，排位也是一门小科学、小技巧，老师要本着尊重学生、关爱学生的原则，不以座位变相惩罚学生，不搞“重点对象”、边缘地区；既要顾及学生个性需求，又要考虑班级大局，这样才能达到理想的效果。