部编版一年级下《古诗二首》.pptVIP

泉眼无声惜细流， 树阴照水爱晴柔。 小池 泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。 运用了拟人的修辞手法，一个“惜”字，化无情为有情，仿佛泉眼是因为爱惜泉水，才让它无声地缓缓流淌；一个“爱”字，赋予了绿树以生命。 这两句诗描写了泉眼、细流、树荫等景物。 这两句诗运用了什么修辞手法，主要描写了什么？ 小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。 小池 小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。 小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。 刚刚出水的嫩荷叶 还没有展开的嫩荷叶的尖儿 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 描写了蜻蜓和荷叶相依相偎的情景。 这两句诗主要描写了什么？ 小池 泉眼无声惜细留， 树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。 泉眼无声惜细流， 树荫照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角， 早有晴蜓立上头。 2 小池 （宋） 杨万里 诗意：泉水从泉眼中细细地流淌出来，好像泉眼爱惜它，舍不得它流走似的；岸边的绿树把阴影映洒在水面上，似乎是喜爱那一池晴和柔美的碧波。新长出的荷叶还卷着，刚刚在水面上露出尖尖小角，早就有蜻蜓轻盈地立在上面，不愿飞走。 小池 【宋】杨万里 无声 ， 照水 。 才露 ， 蜻蜓 。 结构梳理 小 池 生动有趣 生机勃勃 池旁 泉眼——惜 树荫——爱 小荷——露 蜻蜓——立 池内 联想 所见 主旨概括 《小池》写的是“小荷才露尖尖角”的情景，诗人通过对小池美丽的景物的描写，表达了对自然景物的热爱之情。 拓展延伸 晓 出 净 慈寺 送 林子 方 ［宋］ 杨 万 里 xiǎo chū jìnɡ cí sì sònɡ lín zǐ fānɡ sònɡ yánɡ wàn lǐ 毕 竟西 湖六 月 中，风 光 不与四 时 同。 接 天 莲 叶无 穷 碧，映日荷 花 别 样 红。 bì jìnɡ xī hú liù yuè zhōnɡ fēnɡ ɡuānɡ bù yǔ sì shí tónɡ jiē tiān lián yè wú qiónɡ bì yìnɡ rì hé huā bié yànɡ hónɡ 【译文】 六月的西湖最美的时候，风光与其他时候大不相同，满湖的荷叶一直铺到水天相接的地方，碧绿一片，在阳光的照射下荷花更加红艳。 朗读课文。背诵课文。 《池上》描绘了小娃偷采莲的情景，充满了童心童趣，朗读时前两行要轻快、响亮，读出儿童的活泼、调皮。 《小池》向我们展现了一幅美好的“夏日荷塘图”，朗读时，前两行语调舒缓，后两句语调轻快。 读一读，记一记。 泉水 清泉 荷花 荷叶 流水 水流 踪迹 足迹 老师指导：这些词语都是本文所学的生字组成的词，我们可以通过多种形式的朗读来记住它们。 我 会 写 字词学习 shǒu shǒu shì 首 饰 shǒu xiān 首 先 造句： 妈妈新买的首饰十分耀眼夺目。 笔顺： cǎi cǎi zhāi 采 摘 cǎi jí 采 集 造句： 星期天，我去果园里采摘了一些水果。 笔顺： wú wú biān wú jì 无 边 无 际 wú shēnɡ 无 声 造句： 放眼望去，远处是无边无际的沙漠。 笔顺： shù shù yè 树 叶 shù mù 树 木 造句： 老师说得对，世界上没有两片完全相同的树叶。 笔顺： ài 爱情 爱人 喜爱 爱好 爱不释手 造句： 小波接过爸爸送的《安徒生童话》，爱不释手。 笔顺： jiān 尖尖的 尖利 刀尖 尖刀 造句： 这把剪刀很尖利，使用起来要小心。 笔顺： jiǎo 三角 角落 羊角 牛角 造句： 院子的一个角落长着一棵桃树。 笔顺： 绿色圃中小学教育网 浮 爱 露 角 荫 迹 首 荷 柔 萍 泉 惜 莲 踪 绿色圃中小学教育网 绿色圃中小学教育网 * 绿色圃中小学教育网 绿色圃中小学教育网 绿色圃中小学教育网 绿色圃中小学教育网 * * 自读要求： 1、读一读：读准字音， 把诗句读通顺。 2、想一想：图文对照，想想荷花池里发生了一个什么故事？ 池上 【唐】白居易 小娃撑小艇， 偷采白莲回。 不解藏踪迹， 浮萍一道开。 踪迹 浮萍 首 踪 迹 浮 萍 shǒu zōng jì fú píng 首 踪 迹 浮 萍 池上 白居易 小娃/撑小艇， 偷采/白莲回。 不解/藏踪迹， 浮萍/一道开。 小娃撑小艇，偷采白莲回。 偷 1、私自拿别人的东西，占为己有。 2、瞒着别人、悄悄地做去； 不解藏踪迹，浮萍一道开。 不解 课文解读 小娃撑小艇，偷采白莲回。 不解藏踪迹，浮萍一