恐龙教学设计 (2).docVIP

《恐龙》教学实录 山西省太谷县实验小学 孙丽梅 教材说明： 《恐龙》是一篇说明文。文中首先介绍了两亿年前恐龙是地球的主人，接着介绍了不同种类的恐龙及其外形特点，然后又介绍了恐龙所吃的食物，再介绍恐龙的生殖特点，最后向我们提出了一个值得人类研究和思考的问题：恐龙问什么会突然灭绝？引人思考，激发读者探索的兴趣。　　这篇课文不仅能使学生了解恐龙这一古老而神奇的动物的知识，而且会激发出学生探索科学知识的强烈愿望。 导学案设计： 复习巩固 针对预习，复习巩固生字词。 结合预习，了解读书情况，帮助学生读准、读通、 读熟课文。 整体感知： 学习新课，掌握主要内容 2、初步理解课文内容，激发对恐龙的兴趣 三、精读课文（略） 教学目标： 　　　1、学会本课生字，理解由生字组成的词语 　　　2、理解课文内容，了解恐龙的种类，形态和生活习性 　　　3、能正确、流利、有感情地朗读课文 教学重点和难点： 　　　1、通过对课文内容的理解，了解恐龙的种类、形态和生活习性 　　　2、对打比方的说明方法的理解和掌握 教具准备： 　　　恐龙有关图片和资料的课件一份 教学过程： 一课时（详） 教学目标： 　　　1、学会本课生字，理解由生字组成的词语 　　　2、初步了解恐龙的种类 　　　3、正确、流利地朗读课文 教学重点、难点 　　　1、将本课的十一个生字会读，会写、会认，五个二会字掌握。 　　　2、将课文读通、读懂。 　　　3、初步了解恐龙的分类。 一、巩固复习——生字词 师：同学们，昨天我们预习了20课《恐龙》。请同学们回顾一遍课文。读读预习笔记，看看什么地方需要提醒同学注意的地方。（请一个组的4个人以组汇报） 生一： bǐ(声调用红色提示) 匕首 笔顺：丿 匕 部首是第一笔丿 生2： 望而生畏（红色标注?） 知道为什么打个问号吗？就是要提醒大家这里没有一撇。 师（金文的畏这样写，一位巫师头戴鬼面具，手执魔杖，在驱逐鬼或别的邪恶的东西，竖提就相当于魔杖） 畏：畏惧、害怕的意思。望而生畏就是看看就让人害怕。 我能给这个词造个句子： 妈妈说带我去爬华山,可到了华山脚下,它的高大陡峭令我望而生畏。 狮子是非洲草原的百兽之王,它金发飘逸,步履从容,那威风凛凛的模样令人望而生畏。 齿（人用红色标注） 请大家注意，这里是人，不是八叉 齿是一个部首字，齿的部首就是齿，也可以是上面的止字部 请同学们在书上描红一下刚才学的三个字匕、畏、齿 生3: 亲戚（戚写的大一些，戈字部用红笔标出） 部首是戈 我们一起数数除去部首有几画 生4: 我们中国的汉字非常丰富，所以有许多同音字，这就需要我们仔细辨析 漫 慢 迷 谜 峰 锋 梁 梁 漫游 谜语 山峰 梁龙 漫步 谜团 蜜蜂 大梁 快慢 迷路 锋利 高粱 师：大家一定是利用形声字形旁表义的功能来区分得吧！ 掌声送给能干的自己。 1小组分工合作，非常成功，一起和我们分享了他们的学习成果。 二、巩固复习2——朗读课文 师：有请2-----7组的4号同学为我们展示朗读，我们全班同学当评委，帮他纠正读错的地方，相信每位小评委一定是负责人的评委，热心的评委，有礼貌的评委。 生: xx同学你好，你（）地方读错了，请您重读一下，好吗？ 重读，谢谢你的帮助。 三、学习新课，掌握主要内容 师：请二人小组，互读课文，一人一段，并概括出每段讲了什么？ 请8组的前面的两个人汇报 生1：2、3、4、5段可以用找中心句的方法概括段意。 生2: 1段、6段，我用了句意相加法来概括 种类 ，形态 生活习性 这篇课文主要讲了两亿年的恐龙的（）（）（）。 四、初步理解课文内容，激发对恐龙的兴趣 课文讲了哪些种类的恐龙呢？请你用横线画出来。（包括恐龙的亲戚） 请联系课文内容，对照图片，大声喊出这些恐龙的名字。 恐龙的种类很多，名字更是千奇百怪。你看—— 看得出同学们意犹未尽，恐龙世界介绍了上百种恐龙，感兴趣的话，上网看看吧！百度视频中输入恐龙世界，就可以尽情在恐龙世界漫游了。 板书设计： 20 恐龙 种类、形态 生活习性 二课时（略） 教学目标 　　　１、能正确、流利、有感情地朗读课文。 　　　２、理解课文内容，了解恐龙的种类，形态及生活习性。 　　　３、对一般说明方法的初步掌握，特别是打比方的说明方法。 教学重、难点 　　　１、了解恐龙的种类，形态及生活习性。 　　　２、对打比方的说明方法的初步了解和掌握。 教具准备 　　　１、恐龙电影片段，图片、资料，课文节选的课件一份 　　　２、口语课堂交流指导一份： 　　　　内容：小组讨论完成以下问题的