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演示课件 演示课件 演示课件 演示课件 演示课件 演示课件 演示课件 演示课件 演示课件 演示课件 演示课件 演示课件 演示课件 演示课件 演示课件 一、《清兵卫与葫芦》的情节结构 爱好痴迷葫芦 发现独特葫芦 没收砸碎葫芦 没收葫芦增值 改爱好迷绘画 倒叙 设置悬念，引起读者的关注，激发读者的兴趣 增加文章的曲折，使文章显得波澜起伏 发生 发展 高潮 结局 尾声 演示课件 出乎意料与情理之中的结局 情节更加曲折生动好看。 揭示真相，点明升华主旨。 演示课件 表达了对家长与老师粗暴扼杀孩子天性和天赋的批评，呼吁尊重孩子个性，让孩子个性自由发展。 演示课件 结尾言短意长，既象征着主人公寻找到了个性解放的新出口，又蕴含了新矛盾，埋下了新的悲剧种子，留待读者去想象。 演示课件 对于清兵卫的爱好，他周围的人是怎么看的 呢？小说围绕这个还讲述了哪些故事？ 客人、父亲（清兵卫）谈论葫芦 教员没收葫芦 父亲砸葫芦 清兵卫——周正平凡的葫芦 客人父亲——又长又大、奇特 的葫芦 演示课件 摇摆 小说在运行时不是毅然决然地向前突奔，而是在绝大部分时间里出现了犹豫不决的状态。大多数小说情节运行并不呈现一条直线，作家不会让人物选择捷径一口气跑到底，总会在某处放慢速度甚至停下来做点什么然后再回到轨道，这就出现了情节的摇摆。 演示课件 文章中还有哪些摇摆? 说一说 演示课件 买葫芦部分： 喜欢得什么似的——“心头发着跳”——“喘着气” ——“急匆匆地说完”“跑回家去”——“红着脸， 喘着气”——买了葫芦就跑着回去了 高兴 担心太贵 庆幸不贵 担心被别人买去 买到后的心花怒放 （对葫芦的痴迷） 喜欢——买来 卖葫芦部分： 5元 50元 600元 葫芦的价值被层层推出来 演示课件 教员家访是葫芦被没收的余波。此时清兵卫关注的是自己剩下来的其他葫芦。 教员前来家访，结果父亲刚巧不在。 葫芦近在咫尺，结果教员只管自己训斥，并没有注意到。 刚刚松了一口气，结果父亲却回来了，听闻原由，不仅把清兵卫责打一顿，而且最终注意到那些葫芦，粗暴地将之砸碎。 摇摆 感情：紧张—— 放松 —— 极度紧张 演示课件 演示课件 演示课件 演示课件 演示课件 演示课件 演示课件 演示课件 演示课件 演示课件 演示课件 演示课件 演示课件 演示课件 演示课件 演示课件
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