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练习课
学习 1.进一步巩固 10 加几、十几加几及相应的减法的计算。
目标 2.结合解决问题的练习进一步巩固和深化学生对解决问题过程的理解。
学习
掌握 10 加几、十几加几及相应减法的计算，为后续计算学习奠定坚实基础。
重点
学前
教具准备： PPT 课件
准备
教学
导案 达标检测
环节
知 识
点 1：
10 加
1.在里填上合适的数。
几 、 课件出示教材第 81 页第 7 题。 分析：□里要填的是一个加数，
□+5 ＝15
十 几 7+ □＝10 可以用和减另一个加数求得，如
12+□＝17
加 几 10+□＝ 12 7+□＝ 10 中，□＝ 10-7＝3。
□+4 ＝16
及 相 11+□＝13 答案： 3 2 2
答案： 10 5 12
应 的
减
法。
分析：“今天是星期一，推迟 3 天”，
就是从今天开始算起， 3 天后再开
课件出示教材第 80 页第 5 题。 2.小华今天看了（ ）页。
知 识 运动会。用加法计算， 1+3=4，所
点 2： 以是星期四再开。也可以从星期
解 决 一开始往后数 3 天，星期一，星
问 期二，星期三，这三天都不开运
题。 动会，所以推迟后是星期四开。
推迟后，运动会星期几开？ 答案： 6
答案：推迟后，运动会在星期四
召开。
1
布置
完成教材第 80 页第 1、2、3、4 题，第 81 页第 6 题。
作业
1. 说 一 说 本 节 课 的 收
教学过程中老师的疑问：
课堂 获。 1.说一说本节课的收获。
总结 2.做一做教材第 81 页的 2. 自由谈一谈。
数学游戏。
本节课的重点是练习 10 加几、十几加几及相应的减法，还有解决生活实际问题。在加减法
练习中，由“直接计算”过渡到“填未知加数” ，难度逐渐增加，提升了学生对有关 10 的加减法
教学
计算的掌握水平。在解决生活问题的过程中，引导学生经历捕捉信息、分析问题并通过数数或简
反思
单运算解决问题的过程，感受数学与生活的紧密联系。
教师点评和总结：
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