2020年最新部编版三年级数学上册六单元《多位数乘一2.因数中间或末尾有0的乘法》教案.pdfVIP

2.因数中间或末尾有 0 的乘法 【教学内容】 因数中间或末尾有 0 的三位数乘两位数的乘法。教材第 67 页（例 5、 6）。 【教学目标】 1.使学生掌握因数中间或末尾有 0 的计算方法，进一步认识 0 在乘法 运算中的特性。 2.培养学生类推迁移的能力和计算的能力。 3.使学生经历因数中间或末尾有 0 的计算的过程，进一步掌握算理和 计算的方法 。 4.培养学生认真计算的良好学习习惯。 【重点难点】 1.掌握因数中间或末尾有 0 的计算方法。 2.掌握竖式的简便写法。 【教学准备】 图片。 【情境导入】 1.口算： 0 ×72= 6 ×0= 3 ×23= 53 ×3= 2 ×0= 0 ×22= 0 ×5= 4 ×72= 20 ×2= 41 ×9= 52 ×7= 98 ×4= 2.笔算： 78 ×6= 79 ×8= 5 ×278= 说一说笔算的方法是什么？ 3.这节课继续学习笔算乘法。板书课题：因数中间或末尾有 0 的乘法 【进行新课】 一、同学们喜欢运动吗？运动对身体可是很有好处的哦。 那么同学们看过室内运动会吗？你们知道室内运动场的一些什么内 容呢？ 今天我们就一起去看看室内运动场。 出示例 5 情景图。 请同学们仔细读题： 运动场的看台分为 8 个区，每个区有 604 个座位。 再根据图意提出问题：运动场共有多少个座位？ 想一想：要算运动场共有多少个座位，应该用什么方法？怎样列算 式？ 1.同桌互说。 （教师可巡视指导，引导学生列式并能说出算式意义。 ） 2.汇报交流： 请你先估计一下，大约等于多少？（学生汇报） 3.提问：这个算式有什么特点呢？你能算出它的准确结果吗？自己试 试看。 （学生试算，教师巡视） 生 1：8 ×4=32 600×8=4800 32+4800=4832 是一种好方法，其他小朋友还有和他不一样的方法吗？ 生 2： 4. 自主探索： “乘数中间有 0 的乘法 ”的竖式计算方法。 ①追问 “你是怎么算的呢？ ” ②0 ×8 是多少呢？表示什么呢？ 5.小组交流各自算法，并纠错。 6.汇报算法。 （请几个学生写到黑板上） 7.分析算理：积的 4、8、3、2 分别是怎么来的？表示什么意思？ 重点 —— 积的十位上写几？为什么？ （4 先乘 8 得 32，个位满 30，向十位进 3 。再用 8 乘十位上的 0 得 0。 加上进上来的 3 就得 3，把 3 写在十位上。最后用 8 乘 6 得 48 。） 8.小结： 不管因数中间是否有 0，都要用这个一位数去乘多位数里每一个数位 上的数，即使十位上是 0 也要乘。 二、讲解例 6。 1.出示例 6，提问：仔细读题知道哪几个信息？算式怎么列？ 指名学生回答，板书： 280×3= 2.尝试练习，解决问题： 280 ×3= ？，用竖式怎样算，请同学们在自备本上试一试。 指名板演。 学习内容：乘数末尾有 0 的三位数乘一位数的笔算练习。 可能出现的情况： （1）按照原来的方法笔算。 （2）0 先不对齐，但在前面乘的时候， 0 也参与了。 （3）交换了两个乘数的位置。 （4 ）在第 2 步乘的时候，没有把积的末尾和十位对齐。 3.总结算法。 【课堂作业】 1.当堂完成教材 67 页 “做一做 ”。 2.练习十四 1~5 题。 【课堂小结】 提问：通过本节课的学习，你学到了什么？ 回答：我掌握了因数中间或末尾有