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班主任工作要以人为本因材施教 班主任是 \t /gongzuoanli/_blank 班级工作的管理者和引导者，是学校与学生、家长之间沟通联系的纽带和桥梁。如何发挥这一管理核心的作用，组织和协调内外各种教育的力量，最有效地发挥班级的凝聚力，是每位班主任关注的问题。下面是我工作的一点体会： 　 　　诱导他们，养成良好习惯 　　作为六、七岁的孩子，能坐在教室里遵规守纪，听从老师的教导，专心读书、写字，也要有一个培养过程。我坚持以“文明、礼貌、纪律、卫生”八字为教学中心，坚持把爱国主义教育与“八字”方针结合起来，为了抓好这一活动，我在班里开展了“秀优园”、“星级学生榜”栏目。并制定了课堂常规，加强培训，上课要向老师问好，有问题要举手发言，回答问题要站立，下课要说“谢谢”等等。教育他们同学间要亲如手足，团结友爱，不吵架、不打人；回到家里要向家人问好，要做力所能及的家务。培养他们的礼仪，学会说一些礼貌用语，如与人打招呼要叫“您好”；希望别人帮忙时说“请”；不小心碰撞了别人应该说“对不起”。从小学会尊重别人，关心别人，帮助别人。表现突出的在“秀优园”里加上一笔，每周小评一次，每月大评一次，使学生的文明、礼貌、纪律、卫生之花开遍了全班，使良好的班风也逐渐形成，小学生原来在家的很多不良习惯，如饭前不洗手，吃穿不能自理等得到了较彻底的纠正。我还非常重视对学生进行爱卫生教育和安全教育，教育学生不玩火、不私自去游泳，不随便搞电器设备，不乱吃不卫生的食物，不搞有危险性的游戏，向学生灌输交通安全知识。关注每个儿童的身心健康发展 　　学生的习惯养成要持之以恒、有始有终。 　　我对学生的习惯养成教育结合学校在纪律、卫生、学习等方面的要求同步进行，针对一年级孩子认知能力特点，细化要求，强化落实，让习惯养成内化为学生的自觉行动。 　　学习方面：手把手地教学生课前怎样准备文具、课堂上眼睛什么时候看黑板和老师、怎样举手发言、怎样读书、书写的正确姿势和格式、课后回家预习的要求等等，我都详细地告诉学生，并且在日常教学中反复巩固，随时提醒，不厌其烦。运用评比台，采取奖励小红花的方式表扬做的好的孩子，发挥榜样作用，激发学生的竞争意识，带动全班良好班风的形成。 　　卫生方面：教师的榜样作用对学生有直接影响，每天我都注意随时整理讲桌，班上的孩子每人都有固定卫生区，固定时间打扫，并且及时跟踪检查。一些习惯也一直保持。 　　纪律方面：针对学校一日活动，抓好路队纪律和课间纪律，指定路队长，每天汇报路队情况，眼保健操时间必须停笔做操，课下不玩疯打闹的游戏等等。 　　学生的启蒙教育、良好习惯就这样在“指点”和“吸收”间不知不觉地完成了。注意培养干部，调动学生学习积极性 　　班主任要有一颗平等的心，要有爱心 　　在小学阶段，班主任往往是学生心目中最完美的榜样，老师的一言一行、一举一动，以及处理班级事务的一些方法，都会对学生产生深远的影响。因此，班主任对每位同学要平等对待，尤其对优生和学困生更要平等对待，让他们觉得老师对每位学生都公平。同时，班主任要有一颗爱心，用爱浇灌心灵之花，只有爱学生，才能得到学生的尊重和爱，更要关爱那些被遗忘的学困生，用爱激发他们的上进动力，让他们努力学习，展示自我。