3小池塘教学设计.docVIP

PAGE PAGE 3 教学内容 3、小池塘 课时安排 3 课型 新授 第几课时 1 教学目标： 1.确、流利地朗读课文。 2．学会本课“姐、吹、波、只”4个生字，认识2个新偏旁，理解由生字组成的词语，正确美观地书写生字。 3．初步感受春天到来时小池塘的明丽，激发学生喜爱自然的兴趣。 教学重点：学习“姐、吹、波、只”4个生字，认识新偏旁。 教学难点：读准读通顺长句，理解词语的意思。 教学资源： 课文插图；有关诗文，如古诗《小池》、儿歌《春天》；学生学过《识字4》等课，积累了一定的经验，有些学生还见过池塘。生字卡片、录音机。 预习设计： 1．借助拼音读正确一类字和二类字。 2．依据课后笔顺表会正确书空一类字。 3．正确、流利地朗读课文，感兴趣的自然段可以背一背。 核心问题： 教 师 活 动 学 生 活 动 调整与反思 一、创设情景，激趣导入 1．今天老师要带大家去郊外走一走，去欣赏春天的美景。 2．出示小池塘的图片。 3．板书：小池塘。 ? 二、初读课文，整体感知。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 三、自主实践，识记生字。 ?教师根据学生的回答指导组词，并在田字格中范写。 ?（1）随即出示两个偏旁：女字旁和口字旁。 （2）比较“女”和女字旁在写法上的异同。 ? ? ? ? 1．闭上眼睛，展开想象。 2.好，睁开你的眼睛，你看到了什么？指导学生把景物说具体， 如：长长的芦苇。 3.小池塘这么美，小朋友们是不是也应该把这三个字写得美一点呢？指导读题，读出小池塘的美丽可爱。 4.观察图画，说一说看到了什么？与自己想象中的是否一样？ 5.跟着老师书空“小池塘”这三个字。 6.学生读题。 1．描述：小池塘美美地睡了一个冬天。不久，春天到了，春风姐姐轻轻吹了一口气，小池塘就醒来了……（听课文录音） 2．小池塘可爱吗？请自己轻声读一读。 （1）读准字音，读懂课文，遇到不认识的字把拼音多读几遍。、 （2）把读不准的地方，或读不懂的地方画下来。 （3）注意保持正确的读书姿势，读书声音要响亮。 3．检查生字词。 （1）指名读，师生相互提醒易读错的地方。 （2）开火车读， 4．你觉得小池塘最美的地方是哪儿？选一句读给大家听。指导读好长句。 5．读通全文。 1.欣赏了小池塘的美，我们再来学一学这一节中的生字。出示生字：姐、吹、波、只。 2.谁来做小老师，教一教同学，你是怎样记住生字的？ （1）自由选择方法识记生字。 ?（2）交流识字方法。 3．学生组词。 4．学生写字。 在识字教学中，教师给学生充分的时间，自主识字，同时渗透自主识字的方法，这样于无形之，使孩子们体验到自主识字过程成功的快乐。 板书 设计 小池塘 姐姐 芦苇 睫毛 白鹅 倒映 鲜红 珍珠 水波一只 教学内容 小池塘 课时安排 3 课型 新授 第几课时 2 教学目标： 1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2．通过看图和有感情地朗读，感受小池塘的明丽，激发学生对大自然的热爱。 教学重点：有感情地朗读课文。 教学难点：通过看图和有感情地朗读，感受小池塘的明丽。 教学资源： 1．简笔画 2．写有课文的小黑板 预习设计： 1．读熟课文、背出课文。 2．想想小池塘美在哪？ 核心问题： 教 师 活 动 学 生 活 动 调整与反思 一、复习检查： 1．请同学们听写几个生字词。 2．检查一下你们读得怎么样。 二、细读课文，入境悟情 学习第一自然段 教师可用简笔画板书。 学习第二自然段 过渡：小池塘，这只明亮的大眼睛里又倒映出哪些景物？ 指名读描写白天小池塘的句子。 一边读，一边想像游动的白鹅、正在放飞的红气球。 指导朗读。 学习第三自然段 多美的小池塘！难怪课文中说：引读第三自然段。 指导朗读、背诵。 三、总结全文、朗读全文。 1．生字词：姐姐 吹气 水波 一只 2．学生朗读课文。 二、细读课文，入境悟情 学习第一自然段 1．拓展：春风姐姐轻轻吹了一口气，小池塘就醒来了，水波也醒来了，芦苇也跟着醒来了。还有什么也醒来了？ 2．春风姐姐多可爱呀，轻轻吹了一口气，柳树抽出了绿绿的嫩芽，小草也跟着探出了小脑袋，小蝌蚪正自由自在地在池塘里玩耍呢，它们把小池塘打扮得多可爱啊！你们喜欢小池塘吗？用自己喜欢的方式读读，边读边在脑中过电影，想象画面。 3．说说小池塘哪里最美？ （1）学生回答。 （2）学生用自己喜欢的方式读读，边读边在脑中过电影，想象画面。 ?4．口头填空： 池塘边的水波（ ），像（ ）。 池塘里的芦苇（ ），像（ ）。 5．指导美读这两句话。 6．指导朗读第一自然段。 7．指导背诵，加动作背。 学习第二自然段 1．过渡：小池塘，这只明亮的大眼睛里又倒映