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多媒体让幼儿体育活动焕发活力 【摘要】 本文从以下四个方面阐述多媒体教学在健康领域中运用的初步方法、策略及活动效果。一、运用多媒体教学积极开展有趣的体育活动。二、运用多媒体教学对幼儿进行生活卫生习惯教育。三、运用多媒体教学对幼儿进行人体的认识教育。四、运用多媒体与模拟演练相结合的教学方法进行突发事件、自然灾害自救方法的教育。 【关键词】多媒体教学 体育 健康教育 【正文】 3—6 岁幼儿身体的各个器官，系统处于不断发育的过程中，机体易受损伤，易感染疾病，自理能力和自我保护意识较弱，属于弱势群体中的弱势，因此，幼儿的身心健康问题一直是幼儿园、家庭、社会共同关注的焦点问题。而现在健康领域中一些必要的安全自护知识、遇到自然灾害的自救方法、交通安全、以及如何养成良好的生活习惯等方面的健康教育活动教学方法单一，不够生动，孩子很难真正恰当运用、理解并掌握。 那么，怎样根据幼儿的年龄特点和个体差异，帮助幼儿掌握必要的安全自护知识、形成良好的生活习惯，在当前校园安全事故多发的严峻时期就显得尤为重要。我发现运用多媒体教学手段，能够激发幼儿参与体育活动和健康教育活动的兴趣，提高幼儿的健康认识水平，改善幼儿的健康态度，发展基本动作。能够引导幼儿掌握必要的健康常识、自我保护常识，培养幼儿良好的生活常规，最终形成健康的生活态度和生活方式，为其一生发展奠定基础。 本文所指的健康教育活动，指教育部发布的《3-6岁幼儿发展指南》中所指的健康教育方面的内容。多媒体教学是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于幼儿，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果。 一、运用多媒体教学积极开展有趣的体育活动。 体育活动是健康领域的重要活动，运用多媒体教学开展体育活动，能够优化体育课堂教学，激发幼儿体育学习动机和兴趣，加深对动作概念和体育理论知识的理解，提高体育教学质量具有十分重要的意义和作用。教师通过动画、图像、影像、声音等多种媒体以及配合实际的讲解示范来直观逼真地反映动作要领的动态变化过程，突出重点和难点，使幼儿学习掌握起来非常愉快、轻松。 那么，怎样让幼儿快速掌握一些比较有难度的体育动作呢？随着现代多媒体技术的不断运用，我试着运用多媒体与健康教学相结合的方式组织幼儿进行体育活动。 例如：在引导幼儿学习“从高处向下跳”，利用以往讲解的方法，很难将落地的动作放慢，让幼儿充分了解这个过程。于是我利用多媒体影像，将起跳、落地的过程慢 速的展现在幼儿的面前，然后请幼儿初步传统并总结注意要领，通过这种方式幼儿全部自己总结了动作要领，教师只需要帮助幼儿简单的进行梳理，整个过程变成了幼儿主动学习的过程。最后，引导幼儿亲自用自己总结的方法传统从高处向下跳，孩子们基本掌握动作要领。通过这种多媒体与健康教学相结合的方式， 激发了幼儿的兴趣，提高了体育活动的有效性。 二、运用多媒体教学对幼儿进行生活卫生习惯教育。 幼儿期是养成良好生活卫生习惯的关键时期，那么怎样对幼儿进行生活卫生习惯教育呢？在传统的教学活动中，这些活动往往以讲解、讨论为主，幼儿难以理解。但是运用多媒体教学，可以将比较难理解的内容简单化。 例如：在教育幼儿认真洗手的活动中，我们首先为幼儿播放放大的带有细菌的手，通过观看课件使幼儿清楚洗手的重要性，光观看课件理解是不行的，因为幼儿的思维特点是具体形象思维，因此，在观看课件后，认真按步骤图传统五步洗手法。只有这样才能将具体的知识内化为幼儿的良好习惯。 另外，幼儿的年龄特点是好模仿，因此，可在范例、榜样的作用下，通过大量的练习，帮助其进行生活卫生习惯的培养，某些正确的生活习惯需不断地强化才能得到巩固，我运用多媒体把游戏及生活中的一些场景通过动态的画面，游戏的方式呈现，让幼儿通过玩游戏，操作电脑，反复地练习某些行为习惯，如：“如何整理衣物、玩具”、“饭前便后要洗手”等内容设计成多媒体课件，幼儿在一遍又一遍玩游戏的过程中，不断地练习正确的行为。在玩游戏的同时，我还在活动区中投放大量实物吸引幼儿主动练习，这样通过两种教学方法的有效结合与恰当运用，使幼儿在最短的时间里形成良好的生活卫生习惯。 三、运用多媒体教学对幼儿进行人体的认识教育。 人体的认识是健康教育的重要组成部分，每个幼儿都必须了解。幼儿由于经验少，往往不能正确的认识自己的身体。通过多媒体教学可以将一些深奥的知识转化为有趣的故事，帮助幼儿唤起经验的回忆，将不能感知的事物放大、再现、模拟演示有关重要的过程，使幼儿逐渐对人的身体有所认识。 如在大班健康活动“食物的旅行”中，首先，采取传统教学的方法，邀请每位幼儿吃一块小蛋糕，并提出问题：“蛋糕到哪里去了？”，通过这个问题，幼儿的兴趣一下子被激发了起来，为了让幼儿能够清楚的了解食物在