大气压力教案.docVIP

教学内容：粤教版科学课教材四年级下册第13课。 教学目标和能力要求： １、科学知识目标 ⑴　知道在生活中存在着大气压力； ⑵　了解大气压力在生活中的应用。 ２、能力培养目标 ⑴　培养学生观察、分析问题的能力； ⑵　培养学生实验操作和收集整理信息的能力。 ３、情感态度价值观 ⑴　努力使学生保持强烈的探究欲望和积极尝试的探究精神，能主动完成实验，专注地参与讨论，培养相互合作的科学态度，并能体验到日常生活中处处有科学。 ⑵　乐于用学到的科学知识解决问题。 （一）、游戏导入，提出问题 师：同学们，你们喜欢做实验吗？现在老师给你们做一个实验，我在塑料瓶底部钻一个小孔，猜一猜，会出现怎样的情况呢？（水流出来了吗？） 生1：水不会流出来 师：为什么会出现这种情况呢？这其中有什么奥秘？这节课我们一起来探索这个问题。（大气压力真的存在吗？今天我们就来探讨这个问题。） （二）、亲历探索，解决问题 1、认识大气压力的存在。 师：（出示一吸盘）这是什么？ 生：是吸盘 师：它可以用来做什么呢？ 生：可以吸在墙上挂东西。 师：还能吸在哪里？（玻璃、木板·······） 师：吸盘上没有涂胶水，为什么能吸在墙上呢?还能挂东西？谁有这么大的本事呢？演示给大家看。 生：演示 师：好，老师给他一块玻璃，请大家认真看，他是怎样把吸盘吸在玻璃上的。 生：紧紧按压吸盘，把空气挤出来。（看他动作，他是用力的按还是轻轻地按?） 师：请同学来拉一拉，紧紧地按下去的话，吸盘真的吸稳了？ 师：再请一位同学，轻轻地按下吸盘，会怎样呢？ 生：轻轻地按吸不紧。 师：现在我们一起做做实验，第一次先紧紧地把吸盘压在玻璃上，第二次轻轻地压在玻璃上，看前后两次有什么不一样，并和组员讨论一下，为什么会有这样的情况呢？ 生：紧紧按压吸盘，把空气挤出来。 师：在我们地球周围有一层厚厚的空气，人们把它叫做大气，在大气中任何物体都会受到自大气压力。当空气越多，压力就越大。空气越少，压力越小。 师：了解了大气压力的知识后，谁来说说为什么吸盘能吸在物体表面？ 生： 师：通过这个实验，我们知道了大气压力是存在的。 2、证明大气压力很大 师：既然吸盘能挂东西，老师来挂一挂矿泉水，看能挂多少瓶。 师：吸在玻璃表面能挂这么多瓶矿泉水，是不是吸在任何物体表面都能挂这么多的矿泉水呢？现在每个小组都有一块玻璃和塑料板，请分别把吸盘吸在两块物体上面，往上面挂矿泉水，对比一下哪个吸盘挂的矿泉水多，并在表格中记录数据。实验过程中，要注意1、吸盘吸在物体表面时，尽量挤走里面的空气。2、注意玻璃和塑料板都要高举平放，（图） 生：讨论、汇报 师：你们组发现了什么？ 生：吸在玻璃的吸盘挂得多一点，吸在塑料板的吸盘少一点。 生：玻璃表面光滑一点，塑料板表面粗糙一点。 师：光滑就能挂多一点，粗糙就挂少一点？为什么呢？ 生：塑料板凹凸不平，空气容易钻进吸盘里，所以吸得没那么稳。 师：这个实验也证明了大气压力的存在。 资料：马德堡半球实验 师：请你们模拟一下马德堡半球实验，将两个吸盘紧紧吸在一起，然后向相反方向拉，感受大气压力有多大。 生：实验、汇报、（板书：大气压力很大） 师：现在，该我们解决我们课前留下的悬念了，水瓶里面的水为什么会流不出来？ 生：瓶子外边有空气，大气压力把水托住了。 师：如果现在想让水流出来，该怎么办？ 生：把盖子打开，让空气进去。 3、大气压力的应用 师：刚才我们证明大气压力的存在，而且大气压力也很大，在我们生活当中，有很多关于大气压力的作用的例子？你可以举一个吗？ 出示钢笔师：你知道钢笔是怎样把墨水吸上来的吗？ 生： 师：用手挤压吸管，排除管内空气，外面大气压大于里面大气压，所以把墨水压进管内。 出示茶壶：为什么茶壶盖上有一个小洞？没有会怎么样呢？ 生： 师：其实在我们生活当中还有很多大气压力作用的例子，比如说虹吸现象、注射器吸药水、自行车打气等等，课后同学可以去查阅资料了解一下。