大规模的海水运动第二课时教学设计方案.docVIP

泉州五中教学设计方案 第 PAGE 3 页 共 NUMPAGES 3 页 《大规模的海水运动 第二课时》教学设计方案 学校：福建省泉州第五中学 姓名：洪肇坡 日期：2006年 12月 07日 一、学习目标与任务 1、学习目标描述 知识与技能 （A）了解不同纬度大陆两岸洋流的性质 （B）对照分析说明洋流对地理环境的影响 过程与方法 （A）案例分析，印证相关原理 （B）结合图表，比对分析，培养学生分析问题、归纳问题的能力 情感态度与价值观 明确洋流与人类密切的关系，加强学生保护地球环境的意识；通过小组讨论，协作完成任务，培养团队精神。 2、学习内容与学习任务说明 本节课的内容 依“洋流的性质、运动对气候、生物、交通、环境污染等方面的影响之相关原理，重在原理的理解与应用”这一思路设计教学 学习重点：洋流对地理环境的影响 学习难点：1、洋流对全球热量分布的影响 2、洋流对气候的影响 抓住本节课的重点和难点，采取活动教学法、案例教学法、多媒体辅助教学法相结合的教学模式，突出重点、突破难点。 为突出重点、突破难点应适当复习相关的热力环流与全球气候分布的知识。 二、学习者特征分析 （说明学生的学习特点、学习习惯、学习交往特点等） 本届学生已具备一定的知识储备，具一定的分析能力与解决问题的能力 本届学生也存在着初中地理知识遗忘的缺陷 本届学生的求知欲望强，勤学好问 三、学习环境选择与学习资源设计 1．学习环境选择（打√） （1）Web教室（ ） （2）多媒体教室（√） （3）室外活动（√） （4）校园网（√ ） （5）Internet（√） （6）其它 2、学习资源类型（打√） （1）课件（网络课件）（√） （2）工具（ ） （3）专题学习网站（ ） （4）多媒体资源库（√） （5）案例库（ ） （6）题库（ ） （7）网络课程（ ） （8）个人主页（ ） （8）其它（ ） 3、学习资源内容简要说明 （说明名称、网址、主要内容等） POWERPOINT洋流对地理环境的影响 多媒体资源库 影片《The day after tomorrow》 网址： / 四、学习情境创设 1、真实性情境（√） 2、问题性情境（√） 真实性情境： 图表比对 影片再现 问题性情境： 北大西洋暖流与拉布拉多寒流性质变化对气候的影响 五、学习活动的组织 自主学习设计（打√并填写相关内容） 类型 相应 内容 使用资源 学生活动 教师活动 支架式（√） 相关案例的收集 生活感知、网络查询 新闻关注 个体、小组 课堂释疑 六、学习评价设计 1、测试形式与工具（打√） （1）堂上提问（√） （2）书面练习（√） （3）达标测试（ ） （4）学生自主网上测试（ ） （5）合作完成作品（ ） （6）其它（ ） 2、测试内容： （1）考题方向 （POWERPOINT 上 填空题形式） （2）课后练习—— 1. 预习下节课内容 2. 作业批改 七、教学过程 步骤 教师行为 学生行为 设计意图 课堂准备 1、课件制作 2、问题准备 3、指导学习 1、预习 2、相关案例的收集 感性知识是学习的基础 新课导入 复习太平洋、大西洋、印度洋的洋流分布与洋流性质 展示上节布置的预习内容 回答：略 引入新课 讲授新课、提问释疑 课件展示本节预习应掌握的原理： 1.洋流对气候的影响 2.洋流对生物分布的影响 3.洋流对交通的影响 4.洋流对环境污染的影响 5.洋流对全球热量分布的影响 提问：如何理解暖洋流的增温增湿的作用？ 提问：寒暖流交汇会有怎样的气候特点，为什么？ 提问：海雾是怎样形成的？ 提问：从洋流的角度分析西北欧海洋性气候特点及成因。 提问：为什么寒暖流交汇会形成“水障”而不是水的交融？ 为什么西澳大利亚寒流海区没能形成第五大渔场/ 训练分析归纳问题的能力 知识的迁移与应用。 加强“图表法”归纳知识体系的学习方法 动手、动口的能力训练 知识应用 1、考题方向：展示课件中的06年高考题 2、思考：北大西洋暖流与拉布拉多寒流性质变化对气候有怎样的影响？ 1、运用本节知识完成 2、结合全球气候变暖知识理解 学以致用 课外创新 如何理解影片中全球变暖带来的全球进入冰期的问题？ 小组课后讨论总结 探究性学习 布置作业 巩固知识 应用知识