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二（一 ）班数学半期学业质量检测评价及试卷分析表
年级班
参考人数
优生人数
优生率
及格人数
及格率
不合格率
任课教师
2（1）
35
34
97.1
35
100
0
毛国斌
成
绩
与
问
题
一、口算。应得分12×3=420。
失分（ 8 ），失分率（ 2 %）。失分原因在于计算粗心。
二、填空。应得分34×35= 1190 失分（ 52 ），失分率（ 4.4 %）。
失分原因：一是漏题现象明显；二是计量长度的单位在生活中的应用，尤其是以飞机、火车速度为单位的举例出错特多；没正确观察出数字变化规律。
三、在正确的答案下面打勾。应得分4×35=140 失分（ 11 ），失分率（7.9 %）。
失分原因：主要是对商品价格的估算不准。
四、判断。应得分4×35=140 失分（2 ），失分率（1.4 %）。
失分原因：在相同时间内，速度与路程的关系不理解。
五、买商品（估算）。应得分12×35=420 失分（38 ），失分率（9 %）。
失分原因：一是审题不正确，没估算而直接计算出结果；二是不会估算，结果不准确。
七、竖式计算。应得分18×35=630 失分（ 25 ），失分率（ 4 %）。
失分原因：一是进位于退位成为学生的惯性思维，本不该进的却进位1，不该退位的又去退1；二是计算不准确。
八、解决问题。应得分16×35=560 失分（ 47 ），失分率（ 8.4 %）。
失分原因：一是审题方面的问题，“比500米远150米”是“比……多”错用减法做；二是计算不准确；三是没写单位名称；四是速度慢的学生没完成。
措施与
建议
试卷难度适中，题量稍大。总的来看掌握情况较好，未出现难点与盲点，但也反映出不少问题。如：学生的生活经验积累不够直接影响到答题，对交通工具的速度体验少，对商品价格的估算能力差；漏题现象严重，解决问题不带单位名称等，个别速度太慢。
后半期应着力加强学生认真计算的习惯及能力培养；注重学生认真审题和检查的习惯的加强培养；加强体验生活与数学的联系，从生活中去理解掌握相关数学知识；加强各类型问题解决数量关系分析的指导；加强学生估算意义的理解及估算方面的指导，形成估算习惯；对个别学困生更多的关注和辅导，督促帮助其及时完成作业，提高速度。
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