普通心理学北师大课程26.pptxVIP

三 . 短时记忆信息存储和遗忘;（二）短时记忆的遗忘进程;（三）短时记忆的遗忘--干扰还是消退？; Waugh等人的实验解决了这个问题。他们让被试听由若干个数字组成的数字序列，在数字序列呈现完毕后，伴随着一个声音信号呈现一个探测数字，这个探测数字曾经在前面出现过一次。被试的任务就是回忆在探测数字后边是什么数字。在实验中，他们采用了两种速度来呈现数字，一种是快速的，为每秒4个，一种是慢速的，为每秒1个。这样，就可以在间隔数字不变的情况下改变间隔时间，从而使时间和干扰信息这两种因素分离开来。结果发现，在快、慢两种呈现速度下，被试的回忆正确率都随间隔数字的增加而减少，并且不受间隔时间的影响。这说明短时记忆的遗忘是由干扰引起的。;（四）短时记忆的信息提取的方式; 1.平行扫描。它是同时对短时记忆中保存的所有项目进行提取，如果是这样，无论短时记忆中保存的项目有多少，提取的时间都应该是一样的。 2.自动停止的系列扫描。它是对项目逐个进行的提取，一旦找到目标项目就停止查找。如果是这样，那么短时记忆中保存的项目越多，反应时间就会越长。另外，由于找到目标项的搜索（肯定判断）不需要再对剩余项目进行检索，因此其反应时间要比找不到目标项目的搜索（否定判断）反应时短。;3、完全的系列扫描。它是对全部项目进行完全的提取，然后再作出判断。在这种提取方式下， 反应时间仍将是项目长度的函数，但由于肯定判断和否定判断的都要对全部项目进行搜索，因此它们应该具有同样的反应时间。 实验结果和完全系列扫描预测的结果是一致的。说明短时记忆中项目的提取是完全系列扫描。; 小结：这一节我们主要讲述了短时记忆的概念、短时记忆的编码方式和影响编码方式的因素，有关短时记忆遗忘的学说和短时记忆的提取方式。  小问题：一般来讲，短时记忆的容量是多少？; 第五节 长时记忆; 教学目标：掌握长时记忆的概念、编码方式，长时记忆在存储时量和质的方面的变化特点以及长时记忆存储的条件。掌握有关长时记忆遗忘的几种理论和遗忘的特点. 重点和难点：重点是长时记忆的概念、编码方式和遗忘的特点及其理论，难点是遗忘的几种理论。 ;一 .什么是长时记忆;二、长时记忆的编码; 利用语言的音韵和节律等特点，也能对记忆材料进行编码。如在记忆农历24个节气时，可以把它组成有音韵、有节律的口诀：春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋暑露秋寒霜降，冬雪雪冬寒更寒。将24个节气用音韵组成四句话，每一句都包括六个节气，这样就好记了。;（二）影响长时记忆编码的主要因素;2.加工深度;三、长时记忆的信息存储; 所谓记忆恢复，是指学习某种材料后间隔一段时间所测量到的保持量，比学习后立即测量到的保持量要高。巴拉德在1913年，曾要求学生用15分钟学习一首诗，学习后让他们写下所记忆的内容，以后隔一天、两天、三天和七天继续测量所记忆的内容。结果表明，第二、第三天的保持量都比第一天的回忆数量多。记忆恢复现象依赖一定的条件，如年龄、学习程度。; 在质的方面，由于每个人的知识和经验的不同，加工、组织经验的方式不同，人们存储的经验可能有以下几种形式的变化: （1）内容简略和概括，不重要的细节将逐渐趋于消失； (2）内容变得更加完整、合理和有意义； （3）内容变得更加具体，或者更为夸张和突出。 ;（二）信息存储的条件与方法; （2）利用外部记忆手段。 为了更好地保持记忆的内容，人们还可以采取一些外部记忆的手段，如上课时记笔记，读书时写笔记和编提纲，有时还可将需要保持的内容存入计算机等。  （3）注意脑的健康和用脑卫生。人脑的健 康状况直接影响记忆的好坏，据有关资料表明， 由核糖核酸指导合成的脑蛋白分子是储备知识的 仓库。核糖核酸含量与人的学习和记忆有密切的 关系。因此，注意脑的营养与适当的休息，对增 强记忆也是有益的。