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用字母表示数的教学设计 母义忠 教学内容： 用含有字母的式子表示数 例1（五年级上册数学第五单元p52） 教学目标： 　　1．初步了解用含有字母的式子表示数量意义，掌握用含有字母的式子表示数量的方法． 　　2．培养学生抽象思维能力和概括能力． 教学重点： 　　使学生掌握用含有字母的式子表示数量的方法． 　　 教学难点 　　使学生掌握用含有字母的式子表示数量的方法． 　　 教学过程 　　一、复习引入 　 （一）口答 （1）认识字母表示一个具体的数 出示四张扑克牌：J、Q、K、A，它们分别代表什么？ （2）认识字母表示具体的意义 出示课件：cctv 车牌号 mp3 wc的图标 （3）认识字母表示一定范围的数。 出示：古诗梅花 梅 花 宋·王安石 墙 角 数 枝 梅， 凌 寒 独 自 开。 遥 知 不 是 雪， 为 有 暗 香 来。 问题 1，数枝是多少枝？ 2，用数学的方法表示？ 3，n枝大概在什么范围？这个数是怎样的一个数？ （二）引入 　　 我们已经认识了用字母表示固定的数，一定的意义和用字母表示一定范围的数，那么用含有字母的式子可以表示什么呢？ 　　二、新授 教学 　　（一） 教学例1 　　例1．爸爸比小红大30岁． 　　1．根据这个条件，你知道了什么？ 　　2．如果知道小红的岁数，能不能算出爸爸的岁数？ 　　3． 教师引导推算： 　　当小红1岁时，求爸爸岁数的算式是什么？爸爸几岁？ 　　当小红2岁时，求爸爸岁数的算式是什么？爸爸几岁？ 　　当小红3岁、4岁、5岁、……时，求爸爸的岁数算式是什么？爸爸几岁？ 观察例1的情景图 同桌讨论提出问题。 　4．分析思考 （1） 教师提问： 上面的每一个式子，只能表示出某一年爸爸与小红的岁数关系．怎样才能用一个式子简明地表示出任何一年两人的岁数关系呢？ 　　（2）学生讨论：如果用字母 表示小红的岁数，那么爸爸的岁数可以表示成： ＋30 　　5．理解“a+30 ”的含义 　　（1） 表示什么？30表示什么？ 　　（2）“a+30 ”这个式子又表示什么？ 　　小结：“a+30 ”这个式子既简明的概括了“爸爸比小红大30岁”这个数量关系，同时也表示了爸爸的岁数 　　6．练习 　　（1）当 ＝12时，爸爸的岁数是多少？ （2）当 ＝19时，爸爸的岁数是多少？ (3)a可以是哪些数？a能是200吗？ 问题：1，如果你爸爸的年龄用a表示？那你的年龄应该怎样表示？ 2，这里的a与前面的a相同吗？ 　三、教学总结 说一说：今天我们学习了什么？你有什么收获？ 四、巩固练习　 1．我国青少年（7----17岁）在1980年平均身高Xcm，到2000年，平均身高增长6cm，2000年我国青少年的平均身高-------cm . （1）试着用今天学习的知识解决这个问题。 （2）说说你的想法？ 2．停车场有m辆车，开走8辆。 （1）当m=24时，还剩多少辆？ （2）当m=32时，还剩多少辆？ 3．想一想，填一填。 当x=（ ）时，8÷x=1; 当x=（ ）时，8÷x=8 师：送学生一句话 A=X+Y+Z A=表示成功 X=表示艰苦奋斗 Y=表示确定的方法 Z=表示不说空话 六、 板书设计 用含有字母的式子表示数 爸爸比小红大30岁 小红的岁数 爸爸的岁数 1 1＋30 2 2＋30 3 3＋30 ＋30