高中历史专题六西方人文精神起源与发展专题小结与测评人民版必修3.pdfVIP

2017-2018 学年高中历史 专题六 西方人文精神的起源与发展专题小 结与测评 人民版必修 3 一、人文精神——从盲目的崇拜“神”到全方位的研究“人” 时期 发展历程 泰勒斯——奠定基础 前 6 世纪 (1)主要思想：“万物是由水组成的” (2)主要价值：用水来解释世间万物，体现了朴素的唯物主义思想 普罗塔戈拉——最初体现 前 5 世纪前期 (1)主要思想：“人是万物的尺度”，人的感觉是判断一切的准绳 (2)主要价值：树立了人的尊严和权威，概括了智者学派的主要思想 苏格拉底——思想升华 (1)主要思想： “有思想力的人是万物的尺度”； “美德即知识”；善是人 前 5 世纪后期 的内在灵魂；人之所以作恶是出于无知；教育对美德同样重要 (2)主要价值：使哲学真正成为一门研究 “人”的学问，是人类精神觉醒 的表现 1 柏拉图——进一步发展 (1)主要思想：他根据智慧、品德而不是按照出身，把每个人明确分工， 各司其职，有正义感和理性的 “贤人”统治国家，武士们保卫国家，农民 和手工业者则负责生产 (2)主要价值：鼓励人们独立理性思考，为理性主义的发展奠定了基础 前 4 世纪 亚里士多德——进一步发展 (1)主要思想：关注自然界和人类生活，特别强调在整个自然界中，人类 是最高级的 (2)主要价值：建立了多个学科的科学体系，提出三段论，把逻辑学发展 成为一门科学 古希腊人文精神的觉醒，经历了研究自然 (泰勒斯)―→研究社会(智者学 线索 派)―→研究人自己(苏格拉底)的发展历程，亚里士多德使哲学成为一门独 立的学科 二、人的觉醒—— 时期 发展历程 文艺复兴——以人权反对神权 (1)背景： ①经济前提：意大利最早出现资本主义萌芽，经济繁荣 ②阶级方面：新兴资产阶级要求思想变革 ③文化底蕴：保留了古希腊、罗马文化的大量遗存 ④社会现实：中世纪天主教会神学世界观严重束缚人们的思想 复兴阶 (2)核心思想：人文主义，主张以人为中心而不是以神为中心，认为人是现实生活 段 (14～ 的创造者和主人，要求肯定人的价值和尊严 16 世纪) (3)实质：是借复兴古代希腊、罗马文化之名兴起的资产阶级思想解放运动 (4)代表：但丁《神曲》，薄伽丘《十日谈》，彼特拉克被称为“人文主义之父”，莎 士比亚是英国典型代表 (5)历程：文艺复兴运动 14 世纪兴起于意大利，15 世纪后期开始向西欧其他国家传 播，16 世纪达到高潮 (6)影响：解放了思想，天主教会的权威受到挑战；推动了文学、艺术和科学的发 展；为资本主义的发展解除了精神枷锁；推动了宗教改革运动的兴起 2 宗教改革—— “因信称义”“信仰得救” (1)背景：14～16 世纪西欧资本主义经济的发展；人文主义的传播； “赎罪券”的 兜售成为导火索 (2)标志：1517