新人教版一年级语文下册《文 语文园地八 字词句运用+日积月累》公开课教案_11.docVIP

语文园地八 字词句运用及日积月累 教材分析： 语文园地八的字词句运用向我们展示了生活中由我们的心情所产生的表情，表情是发自内心的一种呈现，有的时候我们不需要语言，看一个人的表情就可以猜出她此时此刻的心情。 日积月累是一首古诗的学习，题目是《画鸡》。作者是明代著名画家唐寅为表达自己对公鸡的喜爱与赞美而写的一首咏物诗。这首诗语言浅显易懂，对于一年级学生来说，并不陌生，通过表达学生还乐于学习。在教学时，要引导学生体会作者对公鸡的喜爱之情。 教学目标： 1、了解表示心情的词语。 2、知道在什么情况下我们会产生这样的表情。 3、知道大公鸡的样子、特点，以及它在人们生活中的作用。 4、熟读古诗，背诵古诗《画鸡》。 教学过程： 一、课前导入 1、课件展示憨豆先生生吃海鲜的视频，并回答教师提出的问题。 （1）憨豆先生爱吃这些海鲜吗？（2）憨豆先生知道该如何吃这些海鲜吗？（3）你是如何知道这些答案的？ 【通过让学生仔细观看，引导学生说出表情和动作】 接着播放四张图片 【让学生在看图的时候认识到人物的表情反应了人物的心情】 二、讲授新知 打开课本114页，学习字词句运用，让学生看图中的四张面容呈现的人物心情，并回答问题:我们在什么情况下会有这样的表情。让学生自由回答。 教师小结：人物的心情会转化成丰富的表情，我们可以通过观察人物的表情来知道人物的心理状态，知道人物的心情是好是坏。 三、学习日积月累 1、教师导语 接下来让我们一起来学习日积月累中的古诗《画鸡》，在讲这首古诗之前让我们先来认识一下这位诗人吧。 2、课件展示诗人画像及简介 唐寅，中国明代画家，文学家。唐寅于寅年寅月寅日寅时出世，故名唐寅，又因属虎，故又名唐伯虎。随后介绍一个有关唐寅的故事相继课件展示故事内容并板书。 【调动学生学习古诗的兴趣，可以更加深入的了解诗人唐寅。】 3、初读古诗。 （1）听录音视屏 【帮助学生排除识字障碍】 （2）指导朗读，读出诗的节奏。 画鸡 头上/ 红冠/ 不用裁， 满身/ 雪白/ 走将来。 平生/ 不敢/ 轻言语， 一叫/ 千门/ 万户开。 【有助于学生更好的朗读古诗】 （3）师生共同朗读生课文，熟练后指名读课文。（要求：正确、流利）。 （4）指名读。 4、品读诗，感悟情。 (1)出示前两句。 指名读前两句诗。思考：这两句写了公鸡的什么？ 观察鸡冠花图片，联系公鸡鸡冠的样子、颜色，再抓住诗中的：“红、白”二字，在对比衬托中体会公鸡的美丽。 过渡：公鸡不仅有红红的冠子，雪白的羽毛，非常漂亮，走起路来雄赳赳气昂昂的，谁愿意来模仿一下公鸡走路呢？ 【调动了学生的积极性，让课堂活跃起来】 （2）出示后两句 朗读后两句。公鸡叫，人们就知道天怎么了？就把门怎么了？大家知道农民伯伯很勤快，但公鸡比农民伯伯起得早，你们想想这是一只怎样的大公鸡？ 【引导学生体会公鸡的可爱、勤快。】 过渡：小朋友，我们感受公鸡的美丽、勤快以及诗歌的优美，让我们加上手势动作来一起读一读吧。 知识梳理与诗文总结 【将古诗内容精简概括，学生回答，加深了学生对古诗内容的理解】 播放音乐并指导绘画 要求画一只美丽的大公鸡，并配古诗《画鸡》。 【锻炼了学生动手动脑、思考想像创新的能力】 7、教师进行作品展示。 课后任务 将画好的作品带回家送给自己的妈妈。 【让学生懂得把学到的知识汇报给家长，学会分享的快乐。】 教学反思： 在字词句运用环节，我先以憨豆先生生吃海鲜的视频导入，让学生知道不说话看表情就可以知道人物内心的想法。接着又展示了人物不同心情所产生的不同表情，让学生明白，人物的表情反映了人物的不同心情。从而引出教学内容，再让学生自己说一说这些心情什么时候会产生。学生表达的很好，很真实。达到了教学的目的。 日积月累环节，我先以介绍诗人唐寅入手，讲了关于唐寅的一个小故事，激发了学生的学习兴趣，由喜欢诗人到喜欢他的诗。在教学过程中我采用“听——读——演——画”的形式，调动了学生们的积极性。教学中我时刻以学生为主体，让学生在表演、绘画的过程中，培养他们的思维、表达、想像、创新等能力，让学生对我们的语文教学产生更大的学习兴趣。古诗的朗读背诵是教学的一个重点，所以在这个环节中，我采用了集体读、范读、个别读、表演读等多种形式，体会诗句的优美，将大公鸡美丽勤劳的一面展现给大家，从而达到让学生体会诗人对公鸡的喜爱之情。