数的产生自然数和十进制计数法专业知识讲座.pptVIP

海亮外国语学校★凡廷红 本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不 当之处，请联系本人或网站删除。 你知道古时人们是怎么记数的吗？ 很久以前，人们在生产劳动中就有了计数的需要， 例如：人们出去打猎的时候，要数一数一共去了 多少人，拿了多少件武器；回来的时候，要数一 数捕获了多少只野兽等等，这样就产生了数。 海亮外国语学校★凡廷红 本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不 当之处，请联系本人或网站删除。 用实物记数 结绳记数 刻道记数 你知道古时人们是怎么记数的吗？ 海亮外国语学校★凡廷红 本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不 当之处，请联系本人或网站删除。 在远古时代人们虽然有计数的需求，但是开始还不 会用一、二、三这些数词来数物体的个数，只知 道 “同样多”、“多”或“少”。他们只能借助 一些其他的物品，如在地上摆小石子、在木条上 刻道、在绳子上打结等方法来计数。比如外出放 羊时，每放出一只羊，就摆一个小石子，共出去 多少只羊，就摆出多少个小石子。放羊回来时， 再把小石子和羊一一对应起来时，如果回来的羊 和小石子同样多，就说明羊没有丢。后来随着语 言、文字的发展，逐渐发明了一些计数的符号， 但各个国家和地区记数的符号是不同的。 海亮外国语学校★凡廷红 本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不 当之处，请联系本人或网站删除。 在远古时代人们虽然有计数的需求，但是开始还不 会用一、二、三这些数词来数物体的个数，只知 道 “同样多”、“多”或“少”。他们只能借助 一些其他的物品，如在地上摆小石子、在木条上 刻道、在绳子上打结等方法来计数。比如外出放 羊时，每放出一只羊，就摆一个小石子，共出去 多少只羊，就摆出多少个小石子。放羊回来时， 再把小石子和羊一一对应起来时，如果回来的羊 和小石子同样多，就说明羊没有丢。后来随着语 言、文字的发展，逐渐发明了一些计数的符号， 但各个国家和地区记数的符号是不同的。 海亮外国语学校★凡廷红 本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不 当之处，请联系本人或网站删除。 公元 8 世纪前后，印度发明的数字传入了阿拉伯， 在公元 12 世纪又从阿拉伯传入了欧洲，人们就误 认为这些数字是阿拉伯人发明的，后来称为“阿拉 伯数字”。即我们现在所用的 1 、 2 、 3 、 4 、 …… 海亮外国语学校★凡廷红 本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不 当之处，请联系本人或网站删除。 表示物体个数的 1 、 2 、 3 、 4 、 5 、 6 、 7 、 8 、 9 、 10 、 11 …… 都是 自然数 ，一个物体 也没有，用 0 表示， 0 也是自然数 。 最小的自然数是（ ），没 有最大的自然数，自然数的个数 是（ ） 0 无限的 海亮外国语学校★凡廷红 本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不 当之处，请联系本人或网站删除。 1 、判断： （ 1 ）自然数没有最小的数。（ ） （ 2 ）自然数没有最大的数。（ ） （ 3 ） 0 是自然数。（ ） （ 4 ）自然数的个数可以数出来。（ ） 海亮外国语学校★凡廷红 本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不 当之处，请联系本人或网站删除。 一、复习导入 问题：至今为止，我们学过哪些数位？ 相对应的计数单位又有哪些呢？ 预设： 海亮外国语学校★凡廷红 本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不 当之处，请联系本人或网站删除。 二、探究新知 小结：个（一）、十、百、千、万……亿、十亿、百亿、千亿都是 计数单位 。 活动：利用手中的计数器，从一亿 开始，一亿一亿地数，看看 你会发现什么。 预设： 10 个一亿是 十亿 ， 10 个十亿是 一百亿 ， 10 个百亿是 一千亿 。 问题：从一亿开始，你可以继续数下去吗？ 海亮外国语学校★凡廷红 本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不 当之处，请联系本人或网站删除。 二、探究新知 说明：用阿拉伯数字写数时，要把计数单位按照一定的顺序排列起来。 数级 …… 亿级 万级 个级 数位 …… 千 亿 位 百 亿 位 十 亿 位 亿 位 千 万 位 百 万 位 十 万 位 万 位 千 位 百 位 十 位 个 位 计数 单位 …… 千 亿 百 亿 十 亿 亿 千 万 百 万 十 万 万 千 百 十 个 预设： 活动：独立完善数位顺序表。 问题：相邻两个计数单位之间的关系是什么？ 预设：进率都是十。 小结：像这样每相邻两个计数单位之间的进