段艳红说课稿2015年7月.docVIP

《小鸟，小鸟》 尊敬的各位老师：? ???大家上午好！今天我说课的课题是五年级下册第一课《小鸟，小鸟》。我将从以下几个方面进行说课。 ?一、说教材?? 《小鸟，小鸟》是故事片《苗苗》的插曲。曲调欢悦而又奔放，歌曲为6/8拍，二段体结构，第一乐段以每三个音构成一个活泼、欢乐的音乐动机“3 4 ︳5 0 ” 这个主导旋律先上行模进、后下行模进贯穿其中，给人以明亮和轻快的感觉，表现了少年儿童像一只快乐的小鸟在祖国明媚的春光里自由飞翔、欢乐幸福的形象。第二乐段是副歌性的合唱，曲调在六度大跳后，紧接着连续同音反复和下行级进进行，并用 “ 啦啦 啦 啦啦啦 啦”这样的节奏一气呵成，使得歌曲的情绪更加热情欢乐，抒发了少年儿童对美好生活的热爱和幸福欢乐的情感。 二、说教学目标??? 结合学生的实际水平，我将本课的目标定为以下三个：? 知识目标：用富有弹性、优美舒展的歌声唱好这首歌。 技能目标：使学生学会正确的呼吸，有感情的演唱歌曲。? 情感目标：通过创编动作培养学生创造力，以及团结合作 的精神，进而培养学生热爱大自然的思想感情。?? 三、说重点、难点?? 本课教学重点是： 教学生用富有弹性、优美舒展的歌声唱好歌曲。? 难点：第一、三句让学生做到“声断气不断”，?充分体会歌曲的旋律美。? 四、说学情? 五年级的学生已经具有初步的音乐审美感知能力，对音乐的学习大多建立在兴趣的基础上。? 五、说教法? 我所用到的教学方法主要有创设情境法、欣赏教学法、讨论教学法、视听结合法等。使用这些教学方法，让学生更加形象直观地感受气氛，激发学生的学习兴趣，尽可能使课堂更加生动有趣，让他们自主的参与到学习中来，同时可以使教师与学生以及学生与学生之间都有好的交流。?学生是学习的主体，本节课我会引导学生用“欣赏、感受、讨论、表演、合作”等多种方式学习，让学生去感知、去演唱、去表现，使他们在爱学、乐意学的基础上获得知识。?? 六、?说学法? 学生是学习的主体，要让学生能主动积极的学习，方法是很重要的。我在学习指导时围绕学习目标，主要通过看、听、唱等要素，让学生去感知歌曲形式及感情色彩。让学生尝试讨论、表演等方法融合在一起，达到快乐教学的目的。 ?七、说教具? 在这节课中，我运用了钢琴，多媒体，以及一些装饰教室的东西辅助教学，以便更好的达到教学效果。? 八、说教学过程?? （一）创设情境，课堂导入?? 首先提前指导个别学生对教室进行场景布置，将能代表大自然的各种景观，如树、小草、小花、等贴在教室四周的墙面上、地面上，让学生一走进教室就被这种气氛所吸引，让学生有身临其境的感觉。（设计意图：我创设“大自然”这一情景，给学生提供具体生动可联想的环境，充分调动学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，从而引入歌曲。）? （二）教唱? 1、用多媒体播放《小鸟，小鸟》的视频，（设计意图：让学生随着媒体画面，完整欣赏歌曲，视听结合、动静结合、让学生有身临其境之感，充分调动学生的多种感官，启发学生的联想和想象，激发他们的兴趣与求知欲。） 2、学生初听歌曲，感受情绪，说出歌曲所描绘的情景。 请学生按节奏即兴创编一句描绘春景的话，并总结出它的节拍规律和节奏特点。复习6/8拍。? 3、请学生跟教师的琴声，用“啦”哼唱第一乐段的旋律，感受着四句旋律特点。可要求学生边唱边用手腕带动手指，感受旋律的走动犹如小鸟的雀跃。 4、按节奏朗读歌词，演唱歌词，感受歌曲的紧密结合。 5、解决难点? ? 在学唱前帮助学生在谱子上标上换气记号，在唱的时候，要求学生按照换气记号来换气，中间的休止符要做到“声断气不断”，（示范）? 这样就可以避免学生在唱第一、三句的时候将乐句唱的支离破碎，丧失美感了，同时也解决了本节课的难点。? 6、完整聆听歌曲，演唱第一乐段。请学生听唱后说一说：这首歌曲有几个乐段？它们在节奏、旋律和歌词内容上有什么不同？ 7、第二乐段为二声部合唱，可采用自学、模唱或集体视唱等形式学 唱旋律。学唱时先把速度放慢，要区别下面两小节的不同。 23 21 71 2 23 21 72 1 衬此“啦”要唱的轻松、有弹性、换气要统一，声音要和谐。 8、完整的有感情的演唱歌曲。可请学生讨论用不同的演唱形式来演唱，第一乐段可采用领唱、独唱，第二乐段合唱等。 （三）、创编 请同学们几个人一组来创编动作，?然后伴着《小鸟，小鸟》的音乐向全班同学展示，再由同学们来说说，哪组编得好，为什么好，也可以向别人提出自己的意见。（设计意图：这个过程可以锻炼学生的创新能力、表演能力、欣赏和评价的能力以及同学之间的协作能力） ?九、小结? 让学生们回忆这节课学到了什么，讨论应该怎么以实际行动保护大自然。在讨论中结束本课。（设计意图：这样做不但让学生回忆了今天多学的内容，还强调了德育方面的内容，充分体现了新课标准中学科整和的