北京师范大学新余附属学校小学部班主任工作交流讲座.pptVIP

北师大新余附校小学部班主任工作 交 流 讲 座 2014 、 10 、 13 北师大新余附校小学部班主任工作 交 流 讲 座 2014 、 10 做一个“全心全能”的专业化班主任 主讲：邵志豪 班主任是天底下最小的主任，却承载着天底下最大 的责任。天底下还没有哪种主任像班主任那样里外上下 一肩挑，胡子眉毛一把抓的工作角色。可见，当个班主 任不容易，当好班主任就更不容易了。见证教育历程的 “活化石”吕型伟老师说过这样一句话：一个人做教师， 如果不当班主任，那么他只是做了半个教师。当班主任 的意义那就可想而知了。 1 班主任是天底下最小的主任，却承载着天底下最大 的责任。天底下还没有哪种主任像班主任那样 里外上下 一肩挑，胡子眉毛一把抓 的工作角色。可见，当个班主 任不容易，当好班主任就更不容易了。见证教育历程的 “活化石”吕型伟老师说过这样一句话：一个人做教师， 如果不当班主任，那么他只是做了半个教师。当班主任 的意义那就可想而知了。 1 班主任是天底下最小的主任，却承载着天底下最大 的责任。天底下还没有哪种主任像班主任那样 里外上下 一肩挑，胡子眉毛一把抓 的工作角色。可见，当个班主 任不容易，当好班主任就更不容易了。见证教育历程的 “活化石”吕型伟老师说过这样一句话： 一个人做教师， 如果不当班主任，那么他只是做了半个教师 。当班主任 的意义那就可想而知了。 1 一、 工作状态 二、 工作角色 三、 工作内容 四、 工作现实 五、 工作理念 六、 工作分享 做一个“全心全能”的专业化班主任 2 一、工作状态 所有班主任老师各有差异，各有千秋，从状态的角 度看，有 3 种： 状态 特征 境界 1 、“ 随心 ”状态 —— 被动 —— 懈怠 状态 （不能有） 2 、“ 真心 ”状态 —— 主动 —— 负责 状态 （必须有） 3 、“ 全心 ”状态 —— 能动 —— 专业 状态 （未来有） 3 在分管班主任工作时，我直言不讳地反复说过的 3 句话： ? “ 有能无德，当不了班主任；有德无能，当不好班主任 。 ? “ 组织指导到位、教育引领到位、监督管理到位 ╋ 执行落实到位。” ? “ 视而不见、视而不管、视而不教 。” 4 在分管班主任工作时，我直言不讳地反复说过的 3 句话： ? “ 有能无德，当不了班主任；有德无能，当不好班主任 。 “德” 是指有一颗全心 “能” 是指一套全能 （教育智慧、工作 策略） “德”“能”兼备 就是专业化，那就处于第 3 种状态。 ? “ 组织指导到位、教育引领到位、监督管理到位 ╋ 执行落实到位。” ? “ 视而不见、视而不管、视而不教 。” 5 二、工作角色 1 、班主任是学生健康和谐发展的 教育引导者。 （影响或改变着学生） 2 、班主任是班集体的 组织管理者。 3 、班主任是家校、教师、学生的 统一协调者。 协调的对象有哪些呢？ 4 、班主任是学校教育任务的 执行落实者。 （四个团队： ● 主体团队、配合团队、施教团队 ╋ 交流团队 ） （要求就是追求） 6 三、工作内容 1 、 健全组织 —— 是一项前提性的工作 2 、 班级管理 —— 是一项保障性的工作 3 、 指导活动 —— 是一项实践性的工作 4 、 开展教育 —— 是一项基础性的工作 7 1 、健全组织 —— 是一项前提性的工作 应该秉承“ 组织起来再教育 ”的原则，组织于管理形式、组织 于团队协作、组织于教育活动之中。 ? ① 建立班级骨干队伍（ 班干 ）： — 队伍要完备，助手要培养，能力要锻炼，方法要指导 。 — 干部要有号召力、组织力、 震慑力。 — 确保人人是主人，人人有事做；事事是“家”事，事事 有人做；时时有事做，事事有时做。 ? ②制定班级规章公约（ 班规 ）： 要目标化 、全面化、具体化 ? ③培育班级舆论精神（ 班风 ）： 要形象，有提示、提醒、提振的效果 8 2 、班级管理 —— 是一项保障性的工作 涉及 德育教育、常规落实、学习指导、劳动卫生、 体育运动、课外活动、教室设备、生活指导 等。 之外的事务还有 计划总结、档案资料、班务日记、 操行评定、树立典型 等。 班主任对其中的 一日常规的执行情况 、 班级运行情 况 、 活动进行情况 ，更要如实了解掌握。 9 3 、指导活动 —— 是一项实践性的工作 包含少先队、节日、文体、社会实践等 寓教 于活动 的各种形式载体。 10 4 、开展教育 —— 是一项基础性的工作 ◆主要有 安全教育、个别教育、态度习惯教育、 榜样教育、“三自”教育 （自我管理、自我教育、自我服 务）、 处理偶发事件、帮扶后进生。 其中保安全永远是大于天的事，警钟确实要长鸣。 反复抓，抓反复 。 ◆关于“ 习惯成自然 ”的说明：好习惯一旦养成， 便是成长；坏习惯一旦养成，就是反成长。