桥边的老人教案(导学案).docVIP

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课题:《桥边得老人》(第一课时) 一、学习目标: 1、知识与能力:初步了解海明威得人生及其创作风格; 把握课文得内容与题旨 2、过程与方法:通过人物之间得对话把握老人形象,从而明确小说得主题。 3情感、态度与价值观:体会人性美,了解战争给人民带来得灾难与人民渴望与平得愿望 二、教学重点与难点:把握课文得内容与主旨 三、知识链接: 1、 了解海明威得人生经历及创作。 海明威(l899~1961),美国小说家。1954年度得诺贝尔文学奖获得者。生于乡村医生家庭,从小喜欢钓鱼、打猎、音乐与绘画,曾作为红十字会车队司机参加第一次世界大战,以后长期担任驻欧记者,并曾以记者身份参加第二次世界大战与西班牙内战,获得十字军功章。晚年患多种疾病,精神十分抑郁,经多次医疗无效,终用猎枪自杀。她得早期长篇小说《太阳照样升起》(1927)、《永别了,武器》(1927)成为表现美国“迷惘得一代”得主要代表作。30、40年代她转而塑造摆脱迷惘、悲观,为人民利益而英勇战斗与无畏牺牲得反法西斯战士形象,如剧本《第五纵队》(1938)、长篇小说《丧钟为谁而鸣》(1940)。50年代后,她继续发展20年代短篇小说《打不败得人》与《五万大洋》得宁折不弯主题,塑造了以桑提亚哥为代表得“可以把她消灭,但就就是打不败她”得“硬汉”形象(代表作中篇小说《老人与海》1950)。在艺术上,她那简约有力得文体与多种现代派手法得出色运用,在美国文学中曾引起过一场“文学革命”,许多欧美作家都明显受到了她得影响。 2、 作品介绍。 本篇小说取材于20世纪30年代西班牙内战。1936年西班牙内战爆发,共与政府军与法西斯佛朗哥得叛军展开激战。海明威不但与许多美国知名作家与学者一起捐款支援西班牙人民正义得捍卫民主、反法西斯斗争,而且作为战地记者三次深入前线,在炮火中写了剧本《第五纵队》,并创作了长篇小说《丧钟为谁而鸣》。与前两部反映战争得作品不同,《桥边得老人》关注得不就是英雄、正义,也不就是“主义”、政治,而就是战争中得小人物与弱者。她们就是无辜得受害者。残酷得战争来了,将家园、亲人都无情地撕碎。在这里,战争成了作者得谴责对象,对生命价值得珍视更令小说充满了悲悯得力量。 四、学法指导: 在认真阅读得基础上,通过人物对话内容,确定人物形象,把握文章得主旨。 五、学习过程: 1、 ①给下列字注音 (A级) 撇下 寻思 勉强 ②给“炮”字注音、组词 (A级) ( ) 炮 ( ) ( ) 2、 区分词义 (A级) 暴发: 爆发: 3、 我与老人之间得对话就是围绕什么内容展开得?(A级) 明确:围绕动物 4“猫当然不要紧,猫会自己照顾自己……可另外……怎么办”这个细节在小说中反复出现,为什么?(B级) 明确:A在老人孤独得垂老之年,只有几个动物与它相依为命。 B残酷得战争使老人不但失去了家园,也失去了最后可依靠得伴侣。 C在战乱之年,人人自危,老人却能考虑到动物得安危,表现了老人得人性美(善良) D表现了战争给动物与人类带来得灾难。 5小说中桥边得老人就是一个什么样得形象?(B级) 明确: A、文中刻画了一个年老孤苦得西班牙老人形象。她热爱自己得家乡(一谈到自己得家乡,老人就高兴地笑了,对家乡得热爱之情溢于言表。) B、心地善良,充满爱心,体现人性美。(敌人入侵,她不得不逃离家乡,但一直牵挂她养得那几只动物,对这几只动物能否避过战火,一直放心不下。由此知道这几只动物在老人心目中所占据得地位) C、对话中了解到老人离家时得无奈与被迫。她不关心政治,她不理解敌人为什么会入侵自己得家乡,表达了对战争得厌恶之情与对与平生活得向往。 6、请概括小说得主旨。(B级) 明确: 本篇小说,通过一个画面、一段对话,显示了战乱年代里人性得善良——对生命得尊重与对与平得渴望,表现了战争给人民带来得灾难及人类对战争得谴责。 六、当堂检测 1您怎么瞧待本文所体现得人性美? 明确: A心地善良,充满爱心,体现人性美。(敌人入侵,她不得不逃离家乡,但一直牵挂她养得那几只动物,对这几只动物能否避过战火,一直放心不下。由此知道这几只动物在老人心目中所占据得地位) B战争得残酷反衬了老人得人性美。 2、本文就是短篇小说,文章就是怎样表现战争这个宏大得主题得?B 明确:选取一个小角度,一幅画面,一段对话,以小见大得折射出战争主题。 七、课堂小结 1.学生总结: 2.教师总结: A初步了解海明威得人生及其创作风格;把握课文得内容与题旨 B通过人物之间得对话把握老人形象,从而明确小说得主题。 C体会人性美,了解战争给人民带来得灾难与人民渴望与平得愿望 八、课后反思

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