大班综合：体验一分钟.docVIP

大班综合活动：体验一分钟 执教：孙云 班级：大一班 设计意图： 时间对幼儿来说比较抽象，所以做事拖拉的现象随时可见，整理玩具时边玩边整理，作业时东看看西摸摸，浪费了许多宝贵时间。大班幼儿应逐渐培养起珍惜时间的意识，形成初步的时间概念，才能适应将来的小学生活。而传统的教学模式往往仅停留在“认识时钟”的层面上，时间概念在幼儿的脑海中还是模糊的、抽象的。因此，本活动设计是以“体验”为主的综合活动，旨在让幼儿充分感知时间与自身努力的关系，真正感受到时间是宝贵的，要珍惜每一分每一秒的时间，从而达到做事不拖拉，抓紧时间做有意义的事。 活动目标： 1．体验一分钟，感知时间的价值与自身努力的关系。 2．学习珍惜时间，养成利用时间的好习惯。 3．积极参与活动，体验活动的乐趣。 活动准备： 1．课件、口哨一只。 2．棋子、图案纸、白纸、记号笔、拼图。 3．蚕豆、包装纸、筷子、珠子、皮球。 4．记录用的纸、笔人手一份，幼儿有一定的计数、记录能力。 活动过程： 1．出示课件，引起兴趣 师：这是什么，它有什么用处? 幼：这是钟，用来看时间的，可以知道几点钟做什么事情。 师：会看时间吗?现在是几点钟?你怎么知道的? 幼：现在是七点钟，因为时针在12上，分针在12上，所以是七点钟。 师：一边手动操作课件，一边用语言表达：分针走一圈，时针走一格，现在是几点钟? 幼：现在是1点钟。 师：分针走一圈是一小时，那秒针走一圈是多少呢? 幼：一分钟。 师：对了，秒针走一圈是一分钟，那一分钟有多长呢? 2．等待一分钟 师：我们一起来体验一下。 教师出示课件，请幼儿静静地观察感知一分钟，幼儿个个睁大眼睛盯着钟面看。 师：一分钟时间长不长? 幼：… 3．自由一分钟 师：现在我给小朋友一分钟，你们可以任选一种游戏自由地玩，有拼图、棋、撕纸还有画画，时间一到就暂停回座位，明白了吗？ (活动室周围有画纸和笔、棋子、彩纸、拼图等，教师边计时边观察幼儿活动情况：有的幼儿很快找到了玩具，大部分幼儿稍后找到了玩具，还有几个幼儿不知所措。) 师：刚才一分钟时间你做了什么事?感觉怎样? 幼：我们刚摆好棋子，一分钟就到了，时间太短了；我一幅画都没有看画完，时间就到了。 师：看钟面时我们都感觉一分钟时间很长，玩游戏时又感觉一分钟时间很短，到底一分钟有多长，能做多少事呢，我们一起来试验一下。 (评析：让孩子利用同样一分钟时间去做一件事情，大部分孩子因没有明确的目标而无所事事，有小部分孩子迅速找到了玩具，这里就出现了相互矛盾的两种感受，前者白白浪费了一分钟，后者觉得一分钟太短了，事情还没有来得及完成，使幼儿初步体验到时间的价值。) 4．快乐一分钟 师：老师为你们准备了四种游戏，每种游戏玩一分钟。第一种是包糖果，看你一分钟能包多少个；第二种是夹蚕豆，要求用筷子从大篮子里夹到小篮子里；第三种是穿木珠，要求把它穿到线上；第四种是拍皮球，要求边拍边数。一分钟过后，把每次玩的结果记录在记录纸上，记录时注意标记。 幼儿自由选择游戏，并根据玩具数量同伴间相互调剂。教师计时，每次变换不同信号。每次活动结束后，幼儿迅速记录相应数量。 师：请小朋友拿好各自的记录纸回到座位，相互交流自己的结果。（请个别幼儿上台讲） 师：今天小朋友们都很棒，我们只要珍惜时间，一分钟还是可以做好多事情的，以后做任何事情都要抓紧时间，好吗? (评析：通过包糖果、夹蚕豆、穿木珠、拍皮球的玩玩数数，使全体幼儿都感受到了时间的短暂。这一环节既发展了幼儿的动作，又综合了数学知识，还通过幼儿之间的自主调节，培养了合作精神。教师用四种不同的指令，渲染活动的气氛，让幼儿进一步体验时间的节奏和紧迫感，把活动推向高潮。最后以比多少的形式，潜移默化地让幼儿感知时间与自身努力的关系。) 幼：好! 师：最后老师交给你们一个任务，一分钟时间把你小篓子里的东西以最快的速度分类整理好，行不行？！ 幼儿快速整理，教师计时。 师：小朋友本次整理时间只用了X X秒，真棒! 幼：齐声欢呼! (评析：当幼儿已经明白，只要抓紧时间，一分钟可以做很多事后，再在平时有拖拉现象的活动情景中运用，即鼓励幼儿快速整理玩具与场地，使幼儿更深刻地感受了时间的价值，同时也感受了集体合作的力量。) 活动反思： 本次活动遵循了《幼儿园教育指导纲要》所要求的“从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验数学的有趣”，让幼儿充分体验时间，体验时间与自身努力的关系，真正做到了“学中玩，玩中学”。 整个活动，目标明确，层次清楚。第一环节调动幼儿有关时间的概念；第