二分法说课搞幻灯片资料.pptVIP

用二分法求方程的近似解 银川二中 马晓娟 1、背 景 分 析 2、教学目标设计 3、课堂结构设计 4、教学媒体设计 5、教学过程设计 6、教学评价设计 背景分析 学习任务分析 学生情况分析 教学重点：能够借助计算器用二分法求方程的近似解 教学难点： 1、方程近似解所在初始 区间的确定。2、利用二分法求方程的近似解，算到何时结束？ 1、二分法的概念 2、二分法求方程近似解的方法 3、数学思想的渗透 设计活动—激趣导入 课堂结构设计 回顾分析——引出二分法 再设任务——深入探究 任务延伸——抽象概括二分法步骤 即时训练——巩固新知 小结与布置作业 教学媒体设计 多媒体辅助教学。 借助投影展示学生自主探究的成果。使学生再实践中感受数学探索的乐趣。 设计科学合理的板书 3.1.2用二分法求方程的近似解 1.二分法的定义 2.用二分法求函数的零点近似值的步骤 3.用二分法求方程的近似解 （一）创设情境，引入新课 教学过程设计 （二）实例分析，组织探究 （三）师生互动，归纳总结用二分法求函数 的零点近似值的方法及步骤。 （四）应用所得方法 解决实际问题 （五）总结反思——内化提高 （六）布置作业 教学过程设计 （一）创设情境，引入新课 问题1：你会求哪些类型方程的解？ 九世纪阿拉伯学者穆罕默德.花拉子密发现了二次方程 的解为 问题2：一元三次方程是否存在求根公式？更高次呢？ 问题3：如何求高次及超越方程等的近似解 1545年意大利的卡尔达诺在他的《大法》一书中给出了一元三次方程的求根公式。方程 的求根公式： 教学过程设计 （二）实例分析，组织探究 问题2：如何求方程的近似解？ (由学生给出一个方程，并讨论如何求解方程的近似解，教师引导总结。) 问题3：如何确定方程近似解所在初始区间？ 教学过程设计 y -2 -1 o x 问题4：如何有效缩小根所在的区间？ 猜测商品价格，CCTV2 “幸运52”有奖竞猜 问题5：何时停止二分区间？ 如果函数 连续不断的一条曲线，并且 f(a)·f(b)0 那么 有零点，即存在 1. 2.零点存在性定理： 教学过程设计 （三）师生互动，归纳总结用二分法 求函数的零点近似值的方法及步骤。 教学过程设计 二分法的定义：对于区间[a,b]上连续不断且f(a) ·f(b)0的函数y=f(x)，通过不断地把函数f(x)的零点所在的区间一分为二，使区间的两个端点逐步逼近零点，进而得到零点近似值的方法叫做二分法 例1: 下列函数的图象与x轴均有交点,其中不能用二分法求其零点的是（ ） x y o x y o (A) x y o (B) x y o (C) (D) 教学过程设计 步骤： 1.确定区间[a,b]，验证f(a)·f(b)0,给定精确度ε； 2.求区间(a,b)的中点c； 3.计算f(c)； （1）若f(c)=0，则c就是函数的零点； （2）若f(a)· f(c)0，则令b= c（此时零点x0∈(a, c) ); （3）若f(c)· f(b)0，则令a= c（此时零点x0∈( c, b) ). 4.判断是否达到精确度ε:即若|a-b|ε，则得到零点近似值a(或b)；否则重复步骤2~4 * * * *