高一语文组第二学期高一语文教学计划及安排.pdf

、本期的主要任务 1、 完成必修3和必修4的教学任务； 2、 加强基础练习，落实单元训练，努力提高学生考试成绩； 3、 加强备课工作，落实集体备课，通过集体备课促进共同进步； 二、 教育教学指导思想 1. 结合 《普通高中语文课程标准》的学习，在语文教学中有步骤地 落实语文组的人文化的语文教育理念； 2. 发现新问题，探索新教法，把课堂的研究性 读推向深入，把新 课标配套的“自学 探究 反思”模式新课型并加以完善。 三、 教学工作 （一）・备课 必修课教本的处理，依据合理有利的原则、单元组织的原则、集体备 课的原则、改革创新的原则，按时完成。 教学内容的组织: A. 前半期完成必修3,后半期完成必修4。 B. 按照单元教学要求，在教学中要突出各种文体的特点，引导学生 掌握相关知识要点，并引导学生模仿和创作。单元内部的各篇文章可 以联系起来，进行比较 读研究，从而深化对文章和单元要点的把握。 每个单元的教学完成之后，组织并指导学生完成单元小结。 C. 要提倡 “自主、探究、合作”的学习方式。要有计划地引导学生 自学，引导他们自主钻研课文，自奋其力，自力得知；要突出研究性 学习特点，拓展课堂内容，深化课文理解；要组织合作学习小组，鼓 励学生相互切磋，相互讨论。 教材的备课 我们坚持每周星期二集体备课。每个单元的中心发言人，要详细解说 本单元的重点、难点、疑点，要提出教材处理意见。要全备课组在听 取这些意见后要各抒己见，细致讨论，最终达成共识。 （二）.教学 1 .现当代诗歌和散文的教学 第一、二两个单元的学习过程，是发现和建构作品意义的过程。应引 导学生设身处地去感受体验，注重对作品的个性化解读。加强诗文的 诵读，注重对作品中意境和形象的整体感知与把握，注意作品的多义 性和模糊性，充分激发学生的想象力和创造潜能，积极地、富有创意 地建构文本意义。教师提供必需的作家作品资料，或引导学生自行从 书刊、互联网搜集有关资料，努力做到知人论世，加深对作家作品的 理解。对有兴趣尝试诗歌散文创作的学生应给予鼓励。 2.演讲词、序言的教学 学习三、四两个单元，应引导学生注重把握观点和材料之间的联系， 着重关注思想的深刻性、观点的科学性、逻辑的严密性、语言的准确 性高一语文组第二学期高一语文教学计划及安排。掌握基本的 读能 力：学会从宏观上整体感知，理清思路，概括要点，努力从不同角度 和层面对文本进行阐发、评价和质疑；微观上学会根据语境揣摩语句 含义，运用所学的语文知识理解结构复杂、含义丰富的语句，体会精 彩语句的表现力。 3 .文言文教学 文言文教学要注重诵读，培养语感，理解词句的着眼点在于更准确地 把握文意。要克服教学中只重视讲授古汉语知识的倾向，要引导学生 注重读懂文章内容，体会其中蕴含的民族精神，积淀传统文化底蕴； 学习用历史发展的眼光认识理解古代作品的内容价值，用现代观念审 视作品，评价其积极意义和历史局限。要指导学生进行文言实词和虚 词的积累性训练，重点把握一词多义、古今异义、词类活用和常见通 假字。要通过断句和翻译训练掌握与现代汉语不同的文言句式的特点 及用法，重点学习判断句、被动句、省略句和倒装句。要加强背诵和 默写的训练，背诵内容不必拘泥于课后练习的要求高一语文组第二学 期高一语文教学计划及安排。 4.写作教学 本学期写作教学的根本目标是激发、培养学生的写作兴趣。前四个写 作单元主要是用来给学生读的。要帮助学生认识写作的过程是一个双 重转化的过程：首先是将现实生活、客观事物转化为学生的认识；然 后使学生将自己的认识转化为文字。由事物到认识，再由认识到表达, 是写作的本质属性。写作能力实践性很强，训练中要抓好每个单元中 一段文字和一篇文字这两种练习，要把说和写结合起来，说一段话， 清楚明白，有条有理；写一段文字，文从字顺，脉络清晰。要注意写 作数量和写作速度。紧紧抓住课外练笔这个环节，务必收到成效。每 周坚持课外练笔3--4次，每次不超过30分钟，每篇三四百字，要写 在专用的课外练笔本上，每学期期末装订成册，作为作文成绩考核的 重要依据高一语文组第二学期高一语文教学计划及安排。 四、重点措施 1.加强自我学习 特别是两个纲领性文件-- 《普通高中数学课程标准教学要求》和 《2008 年江苏省高考数学科考试说明》的学习吃透大纲准确把握教学要求提 高教学效率，不做无用功； 2 .加强集体备课 发动全组同志，确定阶段主讲人，集思广益，讨论优化教学方案；平 行班级统一