梯形面积的计算7.docVIP

高邮市周山小学五年级上册数学教案 PAGE PAGE 14 课题 梯形面积的计算 主 备 汤卫新 复 备 教学 目标 学生经历操作、观察、填表、讨论、归纳等数学活动，探索并掌握梯形的面积公式，能正确地计算梯形的面积，并应用公式解决实际问题。进一步体会 转化方法的价值。 教学重难点 理解梯形面积公式的推导过程。 教学准备 课 型 导 学 过 程 学 案 导 案 一、独立尝试 1、复习：回顾三角形面积公式的推导过程。 2、预习：完成第15页的试一试。 3、质疑： 按照预习中学生存在的问题，教师加以点拨。 合作探究 学习例6 你能想到用什么方法求出方格纸中的梯形面积吗？ 交流：a、把它分成1个长方形和2个三角形；b、把它分成1个平行四边形和1个三角形；c、补一个完全一样的梯形，拼成平行四边形。 你还有其它方法吗？ 2、学习例7。 （1）启发：用例6中提供的梯形拼成平行四边 形。（注意：组内所选的梯形都要齐全） （2）小组交流：你认为拼成一个平行四边形所需要的两个梯形有什么特点？要使学生明确：用两个完全一样的梯形可以拼成一个平行四边 形。 （3）测量数据计算拼成的平行四边形的面积和 一个梯形的面积并填表。 师：如何计算一个梯形的面积？从表中可以看出梯形与拼成的平行四边形还有怎样的关系？ （小组交流） （4）学生交流归纳： 这两个完全一样的梯形，无论是直角梯形、等腰梯形、还是一般的梯形，都可以拼成一个平 行四边形。 这个平行四边形的底等于梯形的上底+下底 这个平行四边形的高等于梯形的高 因为每个梯形的面积等于拼成的平行四边形面 积的一半 所以梯形的面积 = （上底 + 下底）×高÷2 （5）用字母表示三角形面积公式：S = （a +b） h ÷ 2 三、交流解惑 我的收获是： 我的疑问是： 四、当堂检测 1、两个完全一样的梯形可以拼成一个（ ），这个平行四边形的底等于梯形的（ ），平行四边形的高等于梯形的（ ），每个梯形的面积等于这个平行四边形面积的（ ），因为平行四边形的面积等于（ ），所以梯形的面积等于（ ），用字母公式表示为（ ）。 2、有一块梯形草坪（如右图），这块草坪的面 积是多少平方米？如果在它的周围围上栏杆，栏杆长多少米？ 46米 46米 24米 15米 22米 教学反思：