三年级下册音乐教案-第5课船歌 人音版.docVIP

船歌 一．教学目标 1、聆听《船歌》感受音乐对“水上的歌”主题的描绘，体验音乐与自然的交融关系。 2、通过聆听学生能感知音乐所描绘的形象，并能了解“船歌”的音乐体裁。 3、掌握曲调波浪形进行的走向知识及作品的诞生背景。 二．学情分析 为了培养学生的想象力和创造力，我一直努力创设一种非常宽松、活泼的氛围，以民主的态度，轻松的语言，指导学生进行音乐活动，放手给学生一个自由充分发挥的空间，使学生的思维一直处于一种放松的、活跃的心里状态，因此整堂课中，充分体现出激发了学生的主体意识，又使他们学得开心、学得主动。 三．重点难点 通过聆听学生能感知音乐所描绘的形象，并能了解“船歌”的音乐体裁。 聆听《船歌》感受音乐对“水上的歌”主题的描绘，体验音乐与自然的交融关系。 四．教学过程 活动1【讲授】船歌 一、导入 1、聆听音乐片段，感知音乐美 设问：这音乐片段给你什么的样感受？ 2、介绍作曲家及音乐主题的描绘——“水上的歌”。 师：没错，这段音乐就是由被人们称为最懂音乐美的作曲家：奥芬巴赫所作的，而且啊是一部表现“水上的歌”，为什么说它是描写水的音乐呢？让我们一起寻找答案。 3、复听音乐片段。 4、感知固定型伴奏旋律及走向。 师：细心地同学已经发现在主旋律的下面啊总有一条像水波一样的旋律也在进行着，让我们来看一下。（教师示唱，并画旋律线） 5、感知8/6 拍的节奏。 设问：除了旋律还有什么也让我们跟水联想到一起呢？（讲解8/6 的节奏特征） 二、揭题《船歌》及诞生背景 1、揭题《船歌》，感知“船”的大小。 师：这部作品它的名字就叫《船歌》，他所描绘的船的形象是什么样子的呢？大船还是小船？不要急于给老师答案，让我们完整的聆听一遍《船歌》，再从他的演奏乐器，旋律的起伏来寻找答案。 2、介绍船只“贡多拉”及威尼斯的地理环境。师：这部作品所描述的船只正是威尼斯的主要交通工具 ——一种叫做“贡多拉”船只。现在让我们通过一段视频来了解一下神秘的威尼斯。 三、欣赏管弦乐《船歌》 现在让我们坐上“贡多拉”一起从起点出发走进美丽的威尼斯。听，这段音乐想把我们带入到什么样的情境？ 1、夜景——引子导入 师：如果用一种颜色来代表这种音乐同学们会用什么颜色？没错，奥芬巴赫所作的这段音乐正是描写夜晚威尼斯的那种惬意、神秘、又不失魅力的那种景色。 2、“小波浪”——主题旋律1。 唱一唱教材上的主题一，并画出图形谱后半部分。 3、“大波浪”——主题旋律2。 画一画教材上的主题二，并画出图形谱后半部分。 4、感知大波浪后的平静及主题旋律1 的再现 5、高潮——既也是本曲的高潮。 学生自己画旋律线，身体可随音乐的起伏大小作摇晃，犹如人在船上的情景。 6、远去——结束部分。 7、波浪形进行认识 设问：从图形谱旋律线条的行进，我们可以看出…… 四、“船歌”——音乐体裁介绍。 五、介绍二重唱的演唱形式——欣赏二重唱《船歌》。 二重唱演唱形式图解：两个脸部代表两个人，两个图形谱表示两个曲调同时行进，结合为一体。原本是选自歌剧《霍夫曼的故事》。