谁的红果多-刘永姿.docVIP

谁的红果多 教学内容： 教材第28—29的内容。 教学目标： 1.结合具体情境进一步体会数位的意义，以及100以内的顺序，会比较100以内数的大小。 2.进一步积累比较数的大小经验，发展数感。 3.通过学生参与数学活动获得积极的情感体验，体会学习数学的乐趣。 教学重点:学习比较100以内数的大小。 教学难点:掌握比较数的大小方法。 教法：创设情境法、自主探究法、合作交流法 学法：合作交流、观察法 教学准备：教学课件、教学挂图。 课时安排:1课时 教学过程： 一、情境引入（看一看） 师：同学们，小熊和小猴觉得我们同学很聪明，经常帮它们解决问题。 观察这幅图你想知道什么数学问题？ 生：小熊有多少个红果？小猴有多少个红果？谁的多？ 师：怎样来比较谁的红果多？你有什么办法？ 请同学们分小组讨论一下，并说出最好的办法。 二、探究新知： 1．学生分小组交流（想一想、比一比） 2． 学生班内交流（说一说） 3．可能会有的方法 4．师：同学们，你们可真了不起，找到这么多好方法，谁能总结一下，我们可以用那种方法比较简便？能说说原因吗？ 5．师生共同总结： 根据数的排列顺序比较，用实物模型比较，借助中间数比较，借助计数器比较，用数的组成比较。