车河小学年度校本培训计划.docVIP

车河小学2010－2011学年度校本培训计划 一、指导思想 为了进一步贯彻落实国家教育部精神，本学年以课程改革为统领，以教师专业发展为目标，以新课程教学为主线，更新培训观念，结合学校实际，探索有效的教师素质校本培训模式、方法，扎扎实实做好各项培训工作，充分发挥校本培训的功能和优势使我校教师的整体素质得到提高。根据上级主管部对教师培训的要求，特制定本学年度校本培训培训计划。 二、培训对象 2010－2011学年所有在编教师 三、培训目标 1、围绕学校办学目标和特色开展校本培训，注重培训教师的科技知识和技能，提高科学素养，建设一支能适应学校办学特色需要的教师队伍，实现教师整体素质和学校教育教学综合能力提高的目的。 2、促进教师不断更新教育观念，更新知识结构和能力结构，使之具有综合教育的能力和锐意创新的能力。 3、加强理论与实践的结合，在课程改革、实施新课标中，促使每位教师专业水平、教育教学能力得到进一步提高。 4、鼓励教师一专多能，进一步发展教师的个性特长，使之具有鲜明的教育、教学个性，并创出自己的教育、教学风格和特色。 5、加大教改科研力度，进一步提高教师的理论功底和科研能力，使反思型、研究型教师的数量逐步增多，质量逐步提高，骨干比例增大和层次提高。 四、培训内容及形式 1、师德培训 以《中小学教师职业道德规范》为依据，对教师进行政治思想教育、心理健康教育和职业道德教育，强化教师自身修养，塑造良好的教师形象。 形式：自学、听讲座 2、教育理论培训 为使教师转变传统的课程观念，逐步形成正确的教育观，不断更新知识储备，本年度培训将安排教育教学理论、基础教育新课程理念和新教材分析等一系列的培训和教育教学经验学习交流。 形式：新课程培训在省、市培训机构组织集中专题培训基础上，学校将组织教师开展自学，认真学习新的教育理论、新课程改革的指导思想等。教师自学要记读书笔记，并以教研级组为单位组织学习讨论、研讨交流，及时检查考核学习情况。 3、教育技术的培训 根据新课程对信息技术的需要，在教师现有基础上进行培训。重点是信息技术与学科课程整合以及开展电子教案的活动。以“在学习中用，在使用中学”学用结合为基本组织形式，辅以专题培训，以应用技术、课件制作技术为主要内容，通过培训，提高教师运用计算机进行辅助教学和从网上获取教育信息和资料的能力。 形式：自学、听讲座、上机操作。 4、学科专业知识、基本技能的培训 学科专业知识、基本技能的培训主要是解读课标、钻研教材和探索教法。主要形式有： （1）教学研讨。运用示范教学、集中研讨、反思自修等多种形式，促进教师在教学实践中研究掌握实施有效教学方法和手段。 （2）师徒结对。根据学校的青年教师培养计划，对新分配或未满五年的新教师实施“531工程”，采取师徒结对的模式，学校将与指导教师和新教师签定协议书。 （3）案例分析。由指导教师编写或参与培训的教师收集、撰写教育教学案例，归类汇总后统一印发给每一位教师进行讨论，形成共识并进行概括总结，用以指导教育教学实践。 5、教师研究能力的培训 在新课程中，教师是课程的主动的开发者、研究者和创造者，课程与教师的关系日益发生着根本的变革，教师不仅要考虑教什么和怎样教的问题，而且要考虑为什么教的问题。因此在教师培训中教育科研是必由之路。主要形式有： （1）课题带动：学校通过制定学年课题研究计划，加大对课题研究的指导和督查力度，创造条件动员大部分教师参与课题研究，从而有效地提高老师的研究水平和业务水平。 （2）专家引领：为使教师的教育教学研究能够顺利进行，学校将定期或不定期邀请市教育专家来我校为老师们做专题报告。 （3）校本课程开发：通过校本课程开发，教师可以亲自参与到课程编制的整个过程，这无疑为教师的专业发展提供了广阔的空间。 （4）教育论文的征集：每学期或者每学年我们将开展一次大的论文征集活动。一是教育教学论文，二是教育教学案例征文。 五、培训时间 个人学习不集中统一时间，集中学习以学校集中和教研组为主，从2009年9月，总学时不得少于80学时。主要利用考证会和教研组活动这一段时间完成教研组原则上每两个星期活动一次。 六、培训要求 1、集中培训：受训老师要按时到受训地点，无故不得缺席，不迟到、不早退，不中途擅自离场。勤记笔记，并做好分类整理、梳理。教研组集中学习应按主持人要求积极参与讨论和交流。按时完成作业，并参加考核。 2、个人学习：自学要有计划，个人学习过程要检查，勤摘笔记。学后有总结，按时上交学习体会。 3、职责: (1)培训领导小组：要做好培训前的动员工作，部署有关校本培训内容，加强对每一位培训者进行检查和终端考核。 （2）直接负责培训的工作人员：要及时组织落实各项培训内容，有书面材料，认真完成辅导和登记造册工作，做好阶段总结工作。 （3）教师要自觉接受校本培训，认真