语文教学设计（二）.docxVIP

三年级下册《海底世界》教学设计 　　一、 谈话引入，激趣探奇。 　　1、大海，我们在《赶海》这一课已有所了解，但大海深处会是怎样的呢？我们今天就一起去海底世界去探索一番。齐读课题：22、海底世界。下面，让我们一起跟着潜水员叔叔到海底去看一看（播放课件）。 　　2、看完录像之后，你们觉得海底世界怎么样？谁来说说你们对海底世界的第一印象？ 　　3、下面请同学们打开书本看课文是怎样描写海底世界的？读书要求： 　　（1）、自由、轻声地朗读课文。 　　（2）、找出课文中的生字，新词，读准确。 　　（3）、标出自然段序号，正确、流利的读课文。 　　二、 学习生字词。 　　看到同学们的学习热情这么高，海底的小动物们也忍不住跑上来了，要和同学们交个朋友，你们愿意和它们交朋友吗？谁能把它们上面的词语读出来，它就和谁成为了好朋友。（指名上台当小老师领读） 　　三、 品读课文。 　　1、这么多的海底动物和我们交了朋友，它们说要带大家到它们的家-------海底世界去看一看，你们想去吗？请看课文，谁为我们读第一自然段？其它同学认真听。读完后请同学们来评价。 　　2、读这一段要用什么样的语气来读呢？它的后面是个什么符号？我们来试一试。那就让我们自由地把第二自然段读一遍，想一想你知道了些什么？好，开始。 　　3、同学们读得真好！现在请同学们拿起笔，把你最喜欢的句子画出来，和小组里的同学说一说，你为什么喜欢这一句，在这一句里你知道了哪些有关海底世界的情况？（学生小组交流）谁来说说？（反馈，老师随机板书） 　　（课件声音）：同学们发现了什么？也就是说海底有各种各样的声音。海底世界到底有哪些声音呢？让我们一起来静静地听一听这些声音。哎！怎么没声音呢？你们听到了吗？哦！对了，要听到这些海底的声音，必须要用到一个特殊的仪器------水中听音器。 　　4、你们知道为什么要用水中听音器吗？怎么样才算窃窃私语呢？你们能不能演示一下？哦，老师知道了，窃窃私语就是背地里小声的说话，本文指海底发出的各种各样的声音。 　　现在把水中听音器放到水里，听一听这些声音。（课件演示）同学们能不能自己来学一学这些声音？哦，除了课文里写到的声音，海底还会有其他的声音吗？ 　　5、同学们的想象力真丰富，能不能也象课文里一样，用“有的……有的……有的……有的……”把它们连成一句话呢？ （课件出示） 　　如果你用上特制的水中听音器，就能听到各种各样的声音：有的像_____,有的像______,有的像______,有的像______…… 　　6、同学们，我们除了知道有各种声音之外，还知道什么呢？风浪影响不到海底，说明海底怎么样呢？课文里还有一句话说明海底很宁静的，是哪一句呢？你们找到了吗？这是一种什么样的情景呢？　我们一起来看一看。（课件演示） 　　当海面上（ ）的时候，海底依然是（ ）的。 　　现在大家看到的是海面上 而海底却 同学们能不能用手势来表达一下波涛汹涌是怎样的？太棒了，再摇下去整个教室就要变成一片海洋了。 　　7、现在，让我们再来美美地读一读这一句话，把海面的“波涛汹涌”和海底的“宁静”读出来。（学生品读句子） 　　四、 资料展示。 　　老师知道，同学们在课前就已经搜集了许多有关的海底世界的资料，愿意拿出来和我们分享一下吗？（交流介绍） 　　五、 总结。 　　谢谢同学们让我知道了这么多关于海底的知识！就象同学们所知道的那样，海底世界有更多更精彩的内容等待着我们去探索，让我们课后继续探究，好不好？