中国儿童发展心理学发展历程.pdfVIP

中国儿童心理科学的发展历程 （一）解放前 在 20 世纪 20 年代，科学的儿童心理学就被介绍到中国。 最早讲授儿童心理学的 是陈鹤琴。 《儿童心理之研究》是我国较早的儿童心理学教科书，这本书记载了 他用 日记法对他儿子进行了出生头三年的追踪观察的结果。 儿童心理测验研究 引进我国也是较早的。 1921 年出版了陈鹤琴、廖世承合编的 《智力测验法》，对智力测验作了详细的介绍。 1924 年陆志韦等修订《比纳 西蒙智力测验》。 20 世纪 30 年代，肖孝嵘《实验儿童心理学》 《儿童心理学》，孙国华的《初生儿 的行为研究》。 也有用 问卷法对儿童心理进行研究， 葛承训通过用问卷表来对儿童兴趣进行调查 并加以统计说明。 弗洛伊德学派的心理学也传入中国， 我国的医疗和福利机构在其影响下， 开始了 儿童行为治疗和指导工作。西方有关儿童心理学著作陆续被译成中文。 解放前对儿童心理学研究影响最大的是陈鹤琴， 其次是黄翼， 他在浙江大学主讲 儿童心理学，创办培育院，进行研究工作。他对儿童心理进行了语言、绘画、性 格评定等方面的研究， 以及重复皮亚杰的一些实验， 并著有 《儿童心理学》一书。 （二）解放后 新中国成立后，我国的儿童心理学大致经历了五次变迁： 1、恢复改造时期（ ） 学习苏联的阶段， 儿童心理学教材多译自苏联的教本。 巴甫洛夫高级神经活动的 学说在儿童心理学中有较大反映。 当时也有结合我国的实际进行的一些探究性研 究，如儿童两种信号系统的实验研究、 词在儿童概括认识中的作用、 儿童方位知 觉的实验研究以及入学年龄的研究。 对解放前我国儿童心理学和儿童教育影响很 大的美国实用主义者杜威的心理学思想进行了系统的批判。 2、批判挫折时期（ ） 学习和建立马克思主义心理学、 儿童心理学的势头受到严重的挫折。 当时在心理 学界进行的一次批判运动， 完全否定解放以来心理学、 儿童心理学的成就， 而且 对学术问题采取了违反“双百方针”的方式，造成极其恶劣的影响。 3、初步繁荣时期（ ） “大批判”后的转折时期。 60 年代初期可以说是新中国成立以来我国心理学、 儿童心理学第一个繁荣时期。 第一， 在 60 年代初期的五六年中，仅仅举行过的 第二次心理学代表大会（ 1960）、第一届教育心理学术年会（ 1962）、心理学会第 一届年会 （1963）上提出的儿童心理学论文就达到百篇以上。 就研究课题的年龄 阶段来看， 有儿童早期、 学龄期及青少年时期的研究， 且以幼儿及学龄初期儿童 心理研究居多。就涉及的方面来看， 有生理机制的，有心理过程各个机能的研究， 特别是关于儿童思维发展的研究， 涉及概念的掌握、 因果关系的理解、 寓意的理 解、推理思维的形成等。 在理论问题上 ，遗传、环境、教育在儿童心理发展中的 作用问题， 儿童心理发展的动力问题， 内外因的关系问题， 教育与发展的关系问 题，年龄特征的稳定性与可变性问题，等等，在当时都引起极大地讨论。 教材建 设方面： 在 1961 年文科教材会议上，组织编写了高等学校用的普通心理学、儿 童心理学和教育心理学的教科书。 由朱智贤主编的 《儿童心理学》教科书于 1962 年出版。这是我国第一部以马克思主义观点为指导的儿童心理学教科书，