(部编版)四年级下册语文教学设计-全册.pdfVIP

四年级下册语文教学设计 1 古诗词三首 教学目标： 1. 会认“徐、篱”等 6 个字，会写“宿、徐”等 14 个字。 2. 通过看注释，查字典，判断重要字词的意思，从而完整地理解诗意。 3. 能正确、流利、有感情地朗读三首古诗，能背诵《宿新市徐公店》 。 教学重点： 抓住关键诗句，体会诗文表达的思想感情。 教学难点： 通过看注释，查字典，联系上下文和生活积累推测、判断重要字词的意思，从 而完整地理解诗意。 教学时间：三课时 第一课时 教学目标： 1. 会认“徐、篱、疏” 3 个字，会写“宿、徐、篱、疏、蝶” 5 个生字，理解字义，识记字形。 2. 正确、流利、有感情地朗读古诗，诵读古诗，理解古诗所描绘的美丽景色，想象儿童在花 丛中捕蝶的快乐，体会诗人对大自然的热爱之情。 3. 学习根据诗句理解诗文表达的思想感情。 教学重点： 抓住关键诗句，体会诗文表达的思想感情。 教学难点： 通过看注释，查字典，联系上下文和生活积累推测、判断重要字词的意思，从 而完整地理解诗意。 教具准备 ：课件 教学过程： 一、创设情境，激情导入 1. 【出示课件 2】课件展示春天美景图片。教师导入：同学们，课件中展示春景美不美？你会 用什么词语来形容这样的美景？你想到了我们以前学过的哪些描写春景的诗句？ 预设：词语：万紫千红、诗情画意…… 诗句：村居 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 今天，我们要跟随南宋诗人杨万里去欣赏暮春时节的乡村景色。 （板书：宿新市徐公店） 2. 认读“宿、徐” 。（注意指导把“宿”的平舌音读正确） 3. 解题。你在哪里见过这两个字？知道它们的意思吗？ 预设： 在招牌上见过“宿” ，引导理解“宿” 就是住宿、投宿，这里的“店”就是住宿的客店， 就是现在的旅馆、酒店。在同学等人的姓名中认识了“徐” 。“徐公”指一位姓徐的老人。 我们一起来说一说题目的意思： 宿新市徐公店：投宿在新市徐公的客店【出示课件 3 】 4. 读诗题。现在请你根据诗题的意思把诗题读正确吧！ 宿/ 新市 / 徐公店 5. 简介作者以及写作背景 杨万里，字廷秀，号诚斋。吉州吉水（今江西省吉水县黄桥镇湴塘村）人。南宋大臣，著名 文学家、诗人，与陆游、尤袤、范成大并称“南宋中兴四大诗人” ，被誉为一代诗宗。因宋光 宗曾为其亲书“诚斋”二字，故学者称其为“诚斋先生” 。【出示课件 4 】 写作背景：这首诗作于宋光宗绍熙三年（ 1192 年）。诗人在外出的旅途中，经过新市，住在一 间姓徐的人开设的客店里，农村美丽的风光和儿童嬉戏的情景，深深吸引了他，触发了他的 诗兴。 【出示课件 5】 二、初读课文，解决字词 1. 学生自读课文，要求： 【出示课件 6】 （1）大声、流利地读古诗，读准字音，读通诗句。 （2 ）遇到自己喜欢的语句，多读几遍。 2. 自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后借助课文注释及其他用合适的方法来解决 生字词。 3. 检查学习效果，相机指导。 【出示课件 7 】 （1）生字 ①注意读准平舌音“宿” ，翘舌音“疏” ，边音“篱” ②指导书写“篱、疏” 注意“篱”上下结构，上窄下宽，倒数第二笔是撇折。 “疏”左右结构，左窄右宽，第一笔是横撇，下面的“止”最后一笔横要变成提。 （2 ）词语理解。 【出示课件 8】 新市：地名，在今湖南攸县北。 疏疏：稀疏。 阴：树荫。 三、图文结合，初读感知 1. 了解景物。自由朗读后交流：杨万里在诗中写到了哪些景物，在诗句中做上记号。再 看看图，说说图上有哪些景物。 预设：杨万里在诗中写到的景物有“篱” （篱笆）“树”“菜花”（油菜花）“儿童”“黄蝶”； 预设：从图中还能看到田边小路。 根据