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苔花虽小 盛若牡丹 ——读《做幸福的老师》有感 　　苏格拉底说：“快乐就是这样的，它往往在你忙着一个明确的目的无暇顾及其他的时候突然来访。” 　　培根说：“外在的偶然因素经常影响人的命运，但人的命运主要还是掌握在自己手中。 快乐是教师手中的未来。” 　　“您的工作在今朝，却建设着祖国的明天；您的教学在课堂，成就却是在祖国的四面八方。”这是写给教师的赞誉。如果问“作为一个教师，你幸福吗？”也许很多人会无奈地摇头：“我不幸福！”在现在物欲横流的社会，无形的竞争，工作和生活的压力，学生的吵闹等等这都可以成为教师不幸福的原因。但是，教师的幸福从来都不是一个人的幸福，教师影响着学生，影响着祖国的未来。做教师就要做一个幸福的教师，给自己一个目标，朝着目标前进，不仅给自己快乐，也给孩子一份快乐。 　　做幸福的教师，要给自己一个“学生”的目标。 　　天下的教师无不希望自己的学生能够学有所成，一展宏图。把学生的成长确立为自己的目标，为这个目标，快乐的教书育人，不多计较个人的得失。在为培养一个个好学生的路上不断地前进的时候，快乐就悄无声息的降临。当你每天清晨，沐浴着阳光踏进校门迎来学生的问候“老师好”的时候，你发现自己是幸福的。当孩子把自己的心事告诉你，征求你意见的时候，你是幸福的。当你发现你上了一堂令自己满意令学生满意的好课，你是幸福的。而当有一天，你的学生终于学有所成，在他自己的领域发光发热的时候，你会发现你是最幸福的教师，最幸福的人。做一个教师，努力付出之后的幸福是充实的，收获成功之后的幸福是甜美的。 　　做幸福的教师，要给自己树立一个“自己”的目标。 　　教师的生活里不仅仅是教书，教师也要有自己的进步，自己的成长。终身学习的时代里，教师应该掌握更多技能。活到老学到老，是新世纪教师的需要，是时代的呼唤，是教育发展的要求。给自己一个目标，不断地追求自身的提高，幸福总是会充满整个过程。当你在灯下静心地读你所喜爱的书籍，并将你的读书感想用恰当的方式转达给学生，让学生来分享你的心得并有新的看法和理解的时候你是幸福的。当你学会了一些新的教学的技术和方法，在课堂上成功运用，课堂效果有所提高，学生的求知欲高涨的时候，你是幸福的。幸福就是这样与你不期而遇，在你朝着目标前进的时候，接踵而来。 　　做一个幸福快乐的教师，要时时刻刻发现快乐，因为快乐掌握在自己的手中。 　　快乐是一种态度，要不要快乐由你自己决定，命运是掌握在自己手中的快乐。不快乐的教师，会没有一丁点幸福感。总觉得自己付出太多而得到较少，总认为学生难教、工作烦琐，所以经常牢骚满腹，使自己的生活少了许多的快乐。其实，在多数情况下，快乐都是源于我们自身对教育和生活的态度及认识。也许在学生调皮、不认真听讲的时候，你不快乐，你认为学生没教养，但是你用耐心让学生步入正轨的时候，你发现，你得到的也许不仅仅是快乐，而是一个孩子的未来。也许你每次走出办公室都已灯火阑珊、万籁俱寂，但当你甩掉一身的疲乏，带着一颗快乐的心再投入在新的一天，把自己的快乐毫无保留地分发给学生的时候，你是幸福快乐的。也许作为教师不能像伟人一样成为偶像，受人景仰，也不能像英雄一样千古流芳，但是在教师节收到了学生精心制作的明信片，这何尝不是一种快乐，一种幸福呢？ 　　一个人的快乐,不是因为他拥有得多而是因为他计较得少。快乐是一种态度，一种智慧，一种主观能设定的生活方式。身在太阳底下最光辉的职业，作为教师，我们没有理由整天紧锁眉头在自怨自艾中消磨生命,在教书育人的同时更应该是快乐的传播者,能够把快乐带给别人也会让自己更加快乐。给自己目标，并在追求目标的路上感受快乐，你会在不经意间突然发现，快乐就在我们的身边。 有一种心情叫享受，有一种感觉叫幸福，面带着微笑来享受，播种着快乐而幸福。七年前我带着理想，满怀热情走上三尺讲台，还记得刚走进教室时， 看着学生们一双双求知的眼睛， 我陷入了迷茫中，沉思之后的我在心里对自己说，我应该把班级管理好，不能让我的学生从小就对学习失去兴趣。他们的童年应该是阳光灿烂的。 爱可以传递，心情可以互相感染。学生能否在学校中健康快乐的生活、学习，在很大程度上取决于一个班主任的管理水平，班主任肩头上的责任如此重大，当班主任也自然成了 “苦差事”。 班主任是学生的晴雨表，如果被千头万绪的工作压得苦不堪言、愁眉苦脸，没有愉悦的心情，被这种情绪感染，我们的学生怎能愉快起来呢？做班主任只能给自己带来痛苦吗？怎样才能变“痛苦的应付”为“快乐的工作” 呢？经过求实这个大熔炉几年的历练和老师们的指导，再加上自己的摸索，我认为每个人都能做一名轻松快乐的班主任，使学生被你的快乐所感染，在班级中愉快的生活。于是每天晚上，我等家人都睡觉后，就悄悄地打开电脑观摩名师讲座，阅读名师书籍，揣摩自己的管理方法