认识长方形和正方形(gaiguo).docVIP

认识长方形和正方形 一、联系生活，导入新课 师：在我们的数学课本中有各种各样的平面图形，他们有各自的特点 看我们今天就来学习长方形和正方形 提问：在这个教室里哪些物体的面是长方形，哪些物体的面是正方形？ 学生举例。 师：同学们已经初步认识了长方形和正方形。（板书：长方形和正方形）今天让我们继续亲近我们的好朋友。 生读课题（长方形和正方形） 二、动手操作，探索新知 过渡：赵老师听说咱们班的小朋友特别聪明。你能利用你手中的工具做出一个长方形和正方形吗？ 1、认识长方形、正方形的特点 （1）生动手操作 （2）展示作品 用钉子板围成 用小棒围。（鼓励：你真爱动脑筋，还很勇敢，敢于当着这么多老师的面展示自己。不错哦） 用两个完全一样三角板摆。（鼓励：你真爱动脑筋会灵活运用三角板） 用纸做 （3）动脑思考 提问：小朋友们凭着你对长方形和正方形的印象和刚才作图形的过程中，你感觉长方形和正方形有哪些特点？ 板书：每条边都相等 板书：四个角都是直角 长方形的对边相等 正方形每条边都相等。 （强调对边：请同学们拿出一张长方形的纸，看，上下两条边是对边， 左右两条边也是对边，像这样有相对关系的两条边，我们就叫它们对边） （4）动手验证 提问：长方形和正方形是否具有你们所说的特点，有没有办法证明你们的猜想？ 四人一小组交流、操作、探讨。比一比哪小组想出的办法最多，来证明你们的这些猜想。 生交流，操作，探讨 过渡：刚才赵老师也参与到几个小组中，咱们的小朋友既有分工也有合作，还能解决不少的问题。 学生集体交流。 小结：赵老师不得不佩服咱们班同学的智慧，大家用自己手中的工具证明了长方形和正方形的这些特点，我们一起来自豪的读一读吧 2、认识长方形、正方形各部分的名称。 师：知道吗？长方形四条边都有名称，请让我来告诉你。请看屏幕，通常我们把长方形长边的长叫做长，短边的长叫做宽（板书：长、宽）。请同学们拿出长方形的纸，分别指出它的长和宽。请同学们大声的说出来。 生边指边说（长方形长边的长叫做长，短边的长叫做宽） 提问：正方形每条边都相等，如果要给它起名字，你认为要起几个，为什么？ 小结：通常我们把正方形的每一条边都叫做边长（板书：边长） 三、巩固练习 想想做做3 学生先观察猜测，再验证。（鼓励：同学们勤于思考，善于动脑，相信你们中间一定会有小发明家和科学家） 想想做做4 动手拼一拼，鼓励不同的拼法。（实物投影展示） 想想做做6 先估算再测量。 四、课外拓展 在古希腊时期，当长方形的长和宽达到一定的比例，就是最美的了。而我们中国认为方方正正就是美的，比如中国的印章，建筑，剪纸等都采用了方方正正的构图。展示图片 谈话：今天我们进一步亲近了我们的好朋友长方形和正方形。了解了它们的特点 小结：为什么黑板面设计成长方形，而地砖面设计成正方形。我想只要我们善于观察勤于思考，不管什么样的数学难题都难不倒我们，因为数学就在我们身边。