“五环戏剧式”情景英语教学.DOCVIP

“五环戏剧式”情景英语教学 [摘要] 在母语环境里学习英语，我们要最大限度地利用情景教学。在情景里面，让学生获得语言实际运用的能力。一节课，有不同的片段，这些片段便是不同的情景，这些不同的情景，相当于一部戏的各个环节。各个情景组成一个大情景，这个大情景便是戏剧。一部戏，通常包含五个环节，因此，我们把这种教学，叫做“五环戏剧式”情景英语教学。 [关 键 词] 英语教学, 情景, 戏剧, 环节 [作者简介] 张光明，湖南省株洲市教育科学研究院,中学高级教师(湖南株洲,412007） [Abstract]While teaching English as a second or foreign language, we should make the most of situational teaching method, which will help students improve their ability to use language in specific situations. A lesson is composed of several sections which serve as different situations. These situations can be compared to the acts in a drama. A drama is a combination of specific situations. Generally speaking, a drama consists of five acts. As a result, we call this teaching method English situational teaching method in dramatic five acts. [Key words] English teaching； situation； play； act [Author’s brief introduction] Zhang Guangming, Zhuzhou Education Institute, Hunan. Senior teacher. (Zhuzhou, Hunan, postcode: 戏剧是通过演员表演故事来反映社会生活中的各种冲突的艺术。是以表演艺术为中心的文学、音乐、舞蹈等艺术的综合。我们常说老师是演员，那么，我们的课堂应该就是剧场，我们的英语教学也就应该是戏剧式的教学。戏剧式教学就是把一堂课当作一个整体，有序曲、高潮、结局等，教学各环节也有机地连在一起，就像一部完整的戏剧。教师通过语言、动作、设置情景等调动、并让学生参与进来，老师和学生都是演员，共同来完成这一课堂活动的大戏。由于戏剧有情节、有起伏、有表演，因此肯定很有趣味，能够像戏剧表演一样吸引人。那么我们的课堂会变得妙趣横生，活泼生动，因此也一定会高效率多产出。 正如王笃勤老师所说：“教学是一门艺术，一堂课就是一台戏。”一节课，有不同的片段，这些片段便是不同的情景，这些不同的情景，相当于一部戏的各个环节。各个情景组成一个大情景，这个大情景便是戏剧。一部戏，通常包含五个环节，因此，我们把这种教学，叫做英语五环戏剧式情景教学。 学习语言，最重要的是要有语言环境。在语言环境里，说话者听说、感受，潜意识地模仿、同化，不知不觉、耳濡目染、日积月累，就慢慢地学会了一种语言。在母语环境里学习一门外语，缺乏这样的语言环境，也就缺乏这样的学习优势了。那么，我们就必须创造这种优势，其中最主要的方式就是情景教学。在情景里面，让学生体会到语言的实际运用。五环戏剧式情景教学能够最大限度地创造情景。 一堂课，从情景导入开始, 这个导入，在英语五环戏剧式情景教学里面，我们把它叫做warm-up（序曲）。然后是教学的展开，一如故事的发展，因此，这个环节，叫做 presenting（发展）。教学，要培养学生的创新思维、求异思维，要让学生自己去探索、去发现，就像戏剧里故事展开后的悬念，因此，这一环节叫做suspense（悬念）。戏剧里角色的思想冲突、剧情的发展等都会达到一个高潮，教学也是如此，学生观点的冲突、思想的交锋、智慧火花的碰撞等，这个时候学生的思维活动、教室里的气氛等都达到一个climax（高潮）。故事里人物的结局、剧情的走向和引发观众的思考等，总要有一个结局，就像一堂课里的结尾ending（结局）。在这个环节里，或者是总结，或者是评价，或者是布置作业，或者是其他。这样，就形成了一个趣味导入、设置悬念、师生互动、演绎情节的过程。在这个过程里面，步步有用，层层递进，环环相扣，前后呼应，串词连接，情景交融，玩唱视听，掀起高潮。在这样的过程里，学生各有事做，各有话说，