幼儿园、家庭、社区协同教育的研究.docVIP

本科毕业论文系列 PAGE PAGE 1 幼儿园、家庭、社区协同教育的研究 Kindergarden、family、community cooperative education research 学 号： 姓 名： 专 业： 班 级： 指导教师： 职 称： TOC \o 1-3 \h \u 20954 引言 1 23766 一、幼儿园教育、家庭教育、社区教育的概述及三者之间的关系 2 28346 （一）幼儿园教育 2 25689 （二）家庭教育 2 9995 （三）社区教育 3 17397 （四）幼儿园教育、家庭教育、社区教育三者之间的关系 3 3881 二、对幼儿园、家庭、社区协同教育的调查 3 5352 （一）调查方法 3 9736 （二）调查结果及分析 4 16958 1、对幼儿园与家庭、社区协同教育的认识 4 6858 2、幼儿园与家庭的合作 4 30159 3、幼儿园与社区的合作 5 12854 4、思考 5 25163 三、开展幼儿园、家庭、社区协同教育的意义 5 31007 四、构建幼儿园、家庭、社区协同教育体系的措施 6 31381 （一） 幼儿园家庭社区应重视并发挥自身的作用 6 13009 （二）建立信任、融洽的合作关系 7 26869 （三）通过学习与实践完善三方协同教育体系 7 11250 五、总结 7 27888 参考文献： 8 幼儿园、家庭、社区协同教育的研究 Kindergarden、family、community cooperative education research 摘要：在社会高速发展的今天，社会对人的整体素质的要求已经不是一般意义上的全面发展，而是要以高度的主体性的社会品质为核心的全面发展。幼儿期是人的主体性发展的关键时期，每个人在这段时期所获得的教育质量，将对其一生的发展起着至关重要的影响。随着近些年来幼儿教育的不断发展，我们意识到，影响幼儿发展的并不仅有幼儿园的教育。 关键词：幼儿园 家庭 社区 在社会高速发展的今天，社会对人的整体素质的要求已经不是一般意义上的全面发展，而是要以高度的主体性的社会品质为核心的全面发展。幼儿期是人的主体性发展的关键时期，每个人在这段时期所获得的教育质量，将对其一生的发展起着至关重要的影响。随着近些年来幼儿教育的不断发展，我们意识到，影响幼儿发展的并不仅有幼儿园的教育。幼儿园只是儿童接受教育的环境之一，家庭和社区对于孩子的成长也具有重要影响，它们无时无刻地在发挥着教育幼儿的功能，在社会性影响的方面甚至超过了幼儿园。因此，我们必须将幼儿园教育与家庭教育、社区教育结合起来，只有三者协调一致、互相配合，才能形成更加完整、有效的教育体系，促进幼儿身心全面健康协调发展。 协作共育是指幼儿园教育与家庭教育、社区教育的一种配合教育的模式，它并不是幼儿园教育、家庭教育、社会教育的简单相加，而是一种1+1+1＞3 的合作教育模式，其目的是把家庭和社区作为幼儿园教学过程中有效积极的社会教育资源，使家庭和社区积极参与到教育教学中去从而成为教师的合作者。 一、幼儿园教育、家庭教育、社区教育的概述及三者之间的关系 （一）幼儿园教育 我国现行的《幼儿园工作规程》中明确指出：“幼儿园是对三周岁以上的学龄前儿童实行教育和保育的机构，是基础教育的重要组成部分，是学校教育制度的基础阶段。幼儿园教育的任务是在实行保育与教育相结合的基础上，对幼儿实施德、智、体、美等全方面的教育，促进其身心协调发展。幼儿园同时为家长参加工作、学习提供便利条件。”由此可见，幼儿园教育是一种全面发展的素质教育，幼儿园担负着为幼儿和家长服务的双重任务，它既要照顾、教育幼儿，同时又要为家长参加工作、学习提供便利条件。因此，幼儿园教育具有教育性和服务性。 （二）家庭教育 家庭教育指的是家庭成员之间的互相教育，重点是家长对孩子的教育，使之得到健康全面的发展。家庭教育相对于幼儿园和社会教育而言，其影响不仅带有广泛性，而且具有特殊性。 中国有一句俗话叫：知子莫若父，知女莫如母，由此可以看见孩子和家庭接触最多，家长比教师更了解孩子的情绪和特点，如果孩子与父母交往自然、轻松、密切，这样的关系能使家庭教育的影响大大增强。因此，家庭教育作为一个过程，是与家庭生活联于一体、合二为一的，家长可以根据家庭实际对孩子的实施教