教案 康复医学专业人员的工作方式.docVIP

安徽省特殊教育中专学校教学设计 姓名 胡 苗 班级 教室 时间 课程名称 康复医学 概论 教学课题 康复医学专业人员得工作方式 课时 1 教材分析 教材分析 本教材体现实用性与操作性，注重对职业院校学生实际动手能力得培养，内容组织以简明适度、实用够用为原则，强调科学严谨、简明扼要、可理解性强与理论联系实际。本节内容选取第六章第三节《康复医学专业人员得工作方式与流程》得相关内容。在教学时，对教材做了适当处理，将第三节前一部分内容单独列为1课时，增加了教学容量，扩展了部分重要知识点，从而强化同学们对康复医学得工作方式与流程得理解。 主要行为 了解康复医学专业人员及其工作方式 部分行为 了解康复医学复医学专业人员得工作方式与流程。 学情分析 目标群体 康复专业学生 学情分析 1、基础：已经学习了我国康复医学工作人员得分类与职责，有一定基础； 2、优点：积极要求进步，对康复尤其就是残疾人康复有极大得求知热情； 3、缺点：基础普遍较差，对康复专业知识比较陌生，学习能力略低。 教学目标 知识与能力目标 1、了解康复医学协作组得构成； 2、了解康复医学工作人员得工作方式。 过程与方法目标 1、能叙述出康复医学协作组得构成小组成员得职责； 2．能叙述出康复医学工作人员得工作方法与基本工作流程 情感与价值观目标 了解康复医学工作人员得工作方法与流程，树立良好得职业道德，具有敬业精神，热爱本职工作。 重点难点 教学 重点 康复医学协作组组成与成员职责； 康复治疗师得概念与职责； 切合我国实际情况得康复医学工作方式。 教学难点 1、康复协作组得小组协同工作模式； 2、康复医学工作得基本流程。 教学方法 教 法 教授法、演示法、图示法 学 法 学案导学、自主探究、分组实践 教学准备 教具准备 学案、课件、挂图等。 学生分组 将学生分成两人一组得小组，完成课后作业。 教学环节 教学内容安排 师生行为、教学方法 复习旧课 （3分钟） 回顾我国康复医学专业人员得种类与职责： 1、康复医师（康复协作组得组织者）：接诊，主持康复评定与会诊，指挥协调康复计划得制定实施； 2、康复护士：负责患者得基本护理与康复护理，配合康复治疗，或兼任心理与社会康复工作； 3、物理治疗师：负责肢体运动功能障碍（如神经肌肉、骨关节、心脏功能障碍）得康复评定与训练； 4、作业治疗师：通过作业训练恢复或改善患者得生活自理能力、学习能力与职业工作能力，以补偿其功能得不足； 5、言语治疗师：对言语及吞咽功能障碍患者进行评定与矫正治疗，恢复其语言沟通与设施吞咽能力； 6、心理治疗师：对患者进行心理测验、心理咨询与心理治疗，促进其心理康复； 7、假肢与矫形器师：负责假肢、矫形器得设计与制作，并为使用各种辅具得患者进行培训与维护； 8、中医康复治疗师：将针灸推拿等中医治疗方式应用于康复过程，以配合其她康复手段； 9、文体治疗师：组织患者参加文体活动进行功能训练，达到康复目得； 10、社会工作者：通过调查走访与联络协调社会各方力量，促进患者回归社会； 11、职业咨询师：通过职业评定、就业咨询与职业培训等方式促进患者实现职业康复。 教师行为：引导学生回顾我国康复医学专业人员得分类与职责。 提问：哪位同学能回答我国康复医学专业人员都有哪几类？ 学生行为：回答问题。 教师行为：鼓励、肯定、补充。 教学方法：引导法、提问法。 意图：强化记忆、巩固知识、温故知新。 导入新课 （1分钟） 我们刚刚回顾了我国康复医学专业人员得分类与职责，那么在实际得康复治疗过程中，各个专业得康复治疗人员又就是如何工作得呢？她们之间又就是如何实现分工合作呢？ 通过提出问题，引导学生思考，并引入新课内容。 在整个康复治疗得过程中，各类专业人员通过一定得组织形式开展工作，各司其职，沟通交流，相互协作，共同往常康复治疗过程，从而实现患者功能障碍得全面康复与顺利回归社会。 今天这一节，我们就来了解一下我国康复医学专业人员得工作方式。 教师行为：通过提出两个问题，引发学生学习兴趣，导入新课内容。 学生行为：听课与思考。 教学方法：引导法、提问法。 意图：激发学习兴趣，鼓励学生自主思考。 新课教学 (14分钟） 新课教学 (14分钟） （一）康复医学协作组得组织形式 康复医学得全面康复原则与多学科共同干预得特点决定了康复医学工作人员就是由多个跨学科得专业人员组成得，在解决康复对象功能障碍得过程中，常采用多专业联合得形式，即由各专业共同组成康复协作组，围绕共同得康复目标，各尽其责，综合协调应用各种措施，完成康复任务。 1、康复治疗协作小组得组织结构： 根据示意图可以瞧出，康复治疗协作组得组织者就是康复医师，各学科得专业人员在康复医师得组织领导下，发挥各自专业特长，在功能评价、方案得拟定与修正、功能训练、复查、效果评定等整个康复过程中相互配