初中语文八级下册邹忌讽齐王纳谏教学.pptVIP

义务教育课程标准实验教科书 语文 八年级（下） 教学目标（第一课时） 1 了解有关《战国策》的文学常识。 2 熟读课文，注意语音语气。 3 翻译重点句子，解释重点实词和虚 词。 《战国策》相传系战国时期各国 史官或策士辑录，西汉时，经刘向 整理，按战国时期秦、齐、楚、赵 等十二国次序，编订为三十三篇。 《战国策》的内容，主要记载 战国时期各国谋臣策士游说诸侯或 进行谋议论辩时的政治主张和纵横 捭阖、尔虞我诈的故事，也记叙了 一些义士豪侠不畏强暴、勇于斗争 的行为。 《战国策》长于议论和叙事，文 笔流畅，生动活泼，在我国散文史 上具有重要的地位。 背景介绍： 这篇文章选自《战国策》的《齐策》 一，重点写邹忌用自己的亲身经历设 喻，劝说齐威王纳谏的事。战国时代 的齐国到了齐威王的时候，任用邹忌 等人做国相，采纳他们的建议，改良 政冶，迅速强大起来，成为当时和魏、 赵、韩、楚、秦争长竞雄的“七强” 之一。本文写的就是这件史实中的一 个小故事。 谏 昳丽 朝服衣冠 市朝 窥镜 时时而间进 期年 jià n yì zh ā o chá o ku ī jià n j ī 要求 1 自由朗读课文，注意读音、语气、句读。 2 小组合作，根据课文下的注解，理解字义、词 义、句意。 3 理清结构层次 重点词语 窥镜 形貌昳丽 私我也 地方千里 面刺 谤讥 期年 理清文章结构 第一段：邹忌与徐公比美以及邹忌 的冷静思考。 第二段：邹忌入朝讽谏。 第三、四段：写齐王纳谏以及齐国 大治，从侧面表现邹忌的精明能干、 治国之才。 教学目标（第二课时） 1 学习语言精练，表现人物细致、生动的写法。 2 学习古人从日常生活中悟出大道理。 3 了解本文奇特的三叠排比的结构样式 。 在齐国还有一位美男子叫 徐公 , 邹忌与徐公比美，他的 妻、妾、 客 是怎么评价的呢 ? （ 2 ）三答：其妻不假思索，脱口而出，她肯 定为这样一位外表英俊而且才能卓越的丈夫而 骄傲，又是结发夫妻，恩爱之情溢于言表。而 妾在家中的地位较低（从“妾”字构成上可以 看出，妾，立女也），只是附和着学说了半句： “徐公何能及君也！” 妾对邹忌不如妻那样 发自内心的赞美。客只是一句讨好主人的话， 语气比其妻妾的回答 平淡多了。这三问三答， 虽然未写一个字的人物心理、神态，但每一处 回答，每一个人的表情乃至内心世界，都使读 者描摹出来，真可谓“不著一字，尽得风流”。 （ 1 ）、三问：邹忌问其妻，自称“我”，用 较随便的口语化的自称；问其妾，用较庄重 的书面语化的自称，端着点架子；问其客， “吾与徐公孰美？”还是端着架子，但句式 通俗多了！ 孰（仔细 ) 视之， 自以为不如 窥镜自视， 又弗如远甚 思考（ 1 ） 邹 忌 “ 暮 寝 而 思之”，他“ 思 ” 了什么？ ? 意 思考（ 2 ） 第二段中邹忌是怎样 讽谏齐王的？ 邹忌入朝见威王，有三比： 臣之妻私臣 臣之妾畏臣 臣之客欲有求于臣 宫妇左右莫不私王 朝廷之臣莫不畏王 四境之内莫不有求于王 结论：由此观之，王之蔽甚矣！ 思考（ 3 ） 齐王是怎样纳谏的？臣民是 怎样进谏的？齐王纳谏的结果 如何？