人教版七年级道德与法治下册 《我们的情感世界》 教学设计.docVIP

PAGE 1 - 《我们的情感世界》 教学设计 教学目标： 1.情感、态度、价值观目标：关注自己的情感，养成通过情感积累陶冶情操的意识。 2.能力目标：提高对自身情感状态的觉察能力，增强对生活体验的敏感度。 3.知识目标:了解情感的复杂性，把握情绪与情感的关系，认识情感对个人成长的作用。 教学重点：情感在生命历程中的重要价值以及情感的复杂性、丰富性。 教学难点：情感和情绪之间的关系 教学方法：情境体验法、自主学习、合作探究 教学过程： 一、创设情境 导入新课 我们来欣赏一首歌曲，这首歌曲的名字叫《天亮了》，在欣赏这首歌曲之前老师给大家讲一讲这首歌曲背后的故事：那是一年秋天，一对夫妇带着两岁半的儿子到贵州去旅行，中午的时候，他们准备乘坐缆车到山顶去吃午饭，缆车到达了山顶平台，工作人员打开了车门，正当他们准备下车的时候，缆车突然从山顶坠落下去，就在缆车坠地的一瞬间，这对夫妇高高地把儿子举起，最后儿子活了下来，而他的父母却永远地离开了人世。歌手韩红根据这个真实的故事编写了这首歌曲。下面我们就来欣赏歌曲。 播放动画版歌曲《天亮了》，学生欣赏 师：一首歌曲触动了同学们的内心，不少同学的眼睛湿润了，那是因为在我们的内心深处深深地埋藏着一份情感，那就是对最疼爱我们的父母的那份最深沉的爱，今天咱们就让一首歌曲打开我们的心扉，让老师带领同学们一起去畅游我们的情感世界吧。这节课我们就来学习《我们的情感世界》。 二、合作学习 探究新知 环节一 人非草木 孰能无情 师：首先我们进入本节课的第一个环节“人非草木 孰能无情”，通过本环节的探究我们来感受情感的丰富性。（展示课件） 1.说一说 师：每个人都有自己的情感世界，生活离不开情感，有了情感我们才能感受到世界的五彩斑斓，才能体会到人世间的万般真情。那么请同学们来说一说在下面的情境中你会有怎样的情感体验呢？ 1.在公共汽车上，当看到没有乘客给老人让座时2.周一参加学校升国旗仪式，当看到五星红旗冉冉升起、听到广播里放着国歌的音乐时3.当看到你的朋友生活困难时4.你是班长或者班委会成员，当班主任安排你任务时 （1会感到愤怒，同学们的这些体验说明同学们具有一种情感，这就是道德感。2.会感到骄傲和自豪，同学们的这种体验，说明同学们具有爱国之情3会很担心、难过，尽自己所能对朋友伸出援助之手。这就是我们和朋友之间的一份情感——友情。4这就是一份责任感） 2.分享你的情感体验 师：同学们还有哪些情感体验？说出来与同学分享一下 找同学给大家分享 3.师总结： 同学们分享了很多，在我们的生活中不仅有亲情、友情、师生情，还有责正义感、道德感、责任感，甚至还有恐惧感、焦虑感、憎恶感等情感体验，我们的情感是既丰富又复杂。 为什么情感是复杂的呢？哪位同学说一说。 学生交流展示 环节二 此“情”非彼“情” 师：咱们前面学习了有关情绪的内容，那情感和情绪之间有着怎样的关系呢？下面我们就进入本节课的第二个环节 “此“情”非彼“情””，来共同探究情感与情绪的关系。 师：去年咱们大陆新推出了一部电视剧，叫《小别离》，大家看过吗，就让我们一起重温里面的一个片段。在看视频的时候咱们需要思考这样几个问题。 播放视频《小别离》 咱们同学来探究这样几个问题，小组讨论交流 1.主人公方朵朵和父母在短片中有哪些情绪表现？ 2.方朵朵和父母之间又有着怎样的情感？ 3.你能说说情绪和情感的区别和联系吗？ 各小组已经讨论完了，下面哪位同学展示一下讨论的结果 学生展示（略） 师：就像短片中的方朵朵和她父母一样，情绪爆发完就好了，而他们之间的亲情一般是不会改变的。 师：通过以上探究咱们认识到情感不同于情绪。咱们在生活中要学会调控自己的消极情绪，因为情感是由情绪逐渐积累发展而成的，消极情绪如果不加以控制的话，就会转化为负面情感体验，不利于我们的身心健康成长。 环节三 情到深处自然浓 过渡：那情感又在我们的生命历程中发挥着怎样的价值呢，咱们接着往下探究，下面咱们进入本节课的第三个环节，情到深处自然浓，来认识情感的作用。展示课件 （一）作用一：情感就是人最基本的精神需求 师：我们既需要物质需求，又需要精神需求，而情感就是人最基本的精神需求。（出示课件）我们每位同学都渴望被关怀和爱，渴望得到安全感和信任感，这些情感就是最基本的精神需求。 （二）作用二：情感影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动 师：有一位伟大的妈妈，她做了一件无人能及的事，什么事呢，大家想不想知道，咱们来看一段视频。咱们在看视频的时候请思考这样几个问题： 播放视频《同桌妈妈》 小组交流展示：1、你被视频中的妈妈感动了吗，她的哪些方面感动了你？（不向困难低头、乐观的面对生活、具有顽强的意志、伟大的母爱，母爱的无私、坚持