《非暴力沟通》第二章是什么蒙蔽了爱.pptx

第二次《非暴力沟通》线下学习;本次流程;大家相互介绍---赵振远简介 ;《非暴力沟通》第一章内容复习;1、作者提到非暴力沟通来自他对两个问题的思考。请问是那两个问题？;2、非暴力沟通又被称为什么?有人认为非暴力沟通与自己无关，因为他们不认为自己有暴力的语言，请问作者如何解释“非暴力”一词在非暴力沟通中的含义?;3、什么是非暴力沟通的目的？;4、非暴力沟通和我们日常的沟通方式有何不同？;5、作者说，非暴力沟通不只是“沟通方式”，他指的是什么？;6、指出非暴力沟通的四个要素？;7、借助非暴力沟通四个要素，诚实地表达自己，是非暴力沟通的一个方面，非暴力沟通的另一个方面是什么？;8、非暴力沟通可以运用在社会以及个人生活的哪些方面？;3、5分钟静心活动;4、《非暴力沟通》第二章节学习，人人参与朗读;5、对第二章内容回顾、提问、练习;6、价值判断与道德判断有什么区别？ 7、根据马歇尔的观点，社会各个层面的暴力主要来源于何处？ 8、我们的语言表达有时候否认或淡化我们的个人责任，请举几个例子说明？ 9、我们对别人的要求，往往暗含着什么？ ;1、“异化的沟通方式”是什么意思？;2、指出若干种“异化的沟通方式”并举例说明?;3、道德评判在这里是什么意思？;4、马歇尔曾说，所有的评判都是未被满足需要的可悲表达，为什么他这么说？;5、如果人们做我们想要他们做的事情是出于恐惧或内疚就会有什么后果？;6、价值判断与道德评判有什么区别？;7、根据马歇尔的观点，社会各个层面的暴力主要来源于何处？;8、我们的语言表达有时候否认或淡化我们的个人责任，请举几个例子说明？;9、我们对别人的要求，往往暗含着什么？;异化的沟通方式可分为以下四种：;6、《非暴力沟通》学习后的交流讨论;; 让爱融入生活意味着能够做到由衷的给予，这是非暴力沟通的核心，为了说明这一点，卢森堡博士讲述了以下故事: 在旧金山市的一个汽车站等车时，我看到墙上一块告示牌写着:”青少年:请不要和陌生人谈话”，显然这是提醒离家出走的孩子在大城市的危险，例如,拉皮条的会在终点站悄悄接近孤单受惊的孩子，带着伪装的友善，他们提供友谊、食品、住所也许还有些毒品，不久以后，他们就让这些落入圈套的孩子卖淫。 想到人把人当成了猎物，我感到有些厌烦，但一走进候车间，我的精神顿时振作起来，那里，我见到一个年老进城打工的农民膝盖上放着个橘子，他旁边有个棕色的快餐袋，看起来他刚吃完午饭，在房间的另一边，有个依偎在妈妈身边的小男孩直盯着那个橘子，注意到孩子的目光，那个男人立即站起来朝他走去，当他靠近时，他看着孩子的母亲，用手势请求她的许可，这位母亲微笑着，然而快到孩子面前时，他停住了，双手捧着橘子吻了一下，然后才把它递给孩子。 在他的身边坐下后，我告诉他我很受触动，他笑了，看来很高兴自己的行为为人赏识，“我特别感动的是你先吻了一下橘子，才递给孩子”。我补充说，他沉默了片刻，表情变得庄重起来，最后回答说：“我已经活了65年，如果这辈子我学到了什么，那就是除非从内心由衷地给予别人，否则永远不要给予”。 ? 结合上面的故事，你自己是否想起那一次经历，你体会到由衷地给予的快乐和别人由衷馈赠的快乐？;练习一;练习二