四年级上u58教材介绍1.pptxVIP

四年级上 Unit5-8 课例分析;苏老师谈 “对英语学习方式的再认识”;苏老师谈 “对英语学习方式的再认识”;教师教学行为的变化;教师教学行为的变化;传统的每单元8阶段教学模式;结合语言技能，整合单元教学;第一阶段目标： 1. 学生能够通过阅读文本信息，明确本单元的以购物为主的教学主题； 2. 学生能够通过阅读讨论，基本了解Maomao，Guoguo，Sara所购买的物品及相应特征； ;在Maomao 购物买笔的情境中，学习掌握描述物品外观;Warming up: (Before Reading);Warming up: (Before Reading);Presentation Practice (While Reading);Presentation Practice (While Reading);Presentation Practice (While Reading);Production：(Post Reading);第二阶段目标： 1. 学生能够，在前一阶段阅读文本的基础上，以听、看课文视频的形式深入理解对话内容；学生能够就课文中的事实进行表达。;;第二阶段目标： 1. 学生能够，在前一阶段阅读文本的基础上，以听、看课文视频的形式深入理解对话内容；学生能够就课文中的事实进行表达。;Warming up：Game: Where to eat? ;Presentation Practice：Watch and listen;Presentation Practice：Watch and listen;Presentation Practice：Watch and listen;Presentation Practice：listen and read;Production：Retell;第三阶段目标： 1. 学生能够在第一阶段阅读文本信息，第二阶段听、看课文视频深入理解对话内容的基础上，结合自身实际，就生活中的一些情境来表达自己的观点和看法。;;第三阶段目标： 1. 学生能够在第一阶段阅读文本信息，第二阶段听、看课文视频深入理解对话内容的基础上，结合自身实际，就生活中的一些情境来表达自己的观点和看法。;warming up;Warming up → Presentation Practice → Production 插入2 ;Warming up → Presentation Practice → Production 场景一： 2mins：复习课文对话内容，熟悉功能句语境； 5mins：呈现新的联系内容，小组合作，模拟课文的情境进行对话创编； 6mins：情境表演，鼓励学生进???能力范围内的拓展。 ;Warming up → Presentation Practice → Production 场景一： 2mins：复习课文对话内容，熟悉功能句语境； 5mins：呈现新的联系内容，小组合作，模拟课文的情境进行对话创编； 6mins：情境表演，鼓励学生进行能力范围内的拓展。 ;Warming up → Presentation Practice → Production 场景一： 2mins：复习课文对话内容，熟悉功能句语境； 5mins：呈现新的联系内容，小组合作，模拟课文的情境进行对话创编； 6mins：情境表演，鼓励学生进行能力范围内的拓展。 ;Unit1 整合课例;;Warming up: (Before Reading);Presentation Practice (While Reading);Presentation Practice (While Reading);Production：(Post Reading);Warming Up ;Presentation;Practice;;Warm