五十音图教案.pdfVIP

授课班级：14 物流 1、2 授课时间：2015 年 3 月 4 日 日本概况及日语特征 教学目标： 1、了解日语的特点、构成等基本知识。 2 、激起学生学习日语的兴趣和信心。 教学重点： 日语的特征 教学难点： 日语特有的文字构 教学内容及过程： 现代日本语( 日本标准标准语)是以东京一带的方言为基础而形成的日本民族的共同语言。 一. 假名 汉字传入日本后，日本人民利用汉字创造了日本的文字，即”假名” 。现代日语是由汉字 和假名混合书写而成的。 假名有两种字体，一种是平假名，由汉字的草体演变而成；另一种是片假名，由汉字楷 书的偏旁演变而成。书写、印刷一般用平假名；平假名用于书写外来语，或者特殊词汇，如 动植物的名称，拟声、拟态词等等。 二. 日语汉字 日语中出现的汉字词汇和我国汉语词汇不仅读音不同，有些词义也不尽相同，甚至根本 不同，而且简化情况也不同（以日文报纸为例，可以给学生看报纸）。 （１） 义同音不同 教室　学生　正面　学校 （２） 义音都不同的 切手(邮票) 検討 (研究) 手紙(书信) 丈夫(结实) 勉強 (学习) 汽車(火车) （３） 仍用繁体字未简化的 農 漢 職 創 補 （４） 简化后不相同的 訳 価 芸 両 伝 労 弁 （５） 相似但书写有所不同的 決 単 実 （６） 日本特有的汉字，叫做“和字”或者“国字”　 畑（はたけ） 峠（とうげ）[山岭，峰顶] 辻（つじ）[街头] 凪（なぎ）[风平浪 静] 三. 音读和训读 　日语中汉字的读音分为 “音读”和 “训读”。音读模仿汉语发音的读法，训读是按日本固 有的语音来读的。例如： 音读： 市場（しじょう） 日（にち） 山（さん）　 训读： 市場（いちば） 日（ひ） 山（やま） 教学后记： 学习日语的第一堂课，学生们表现了较大的兴趣，学习非常认真。本课主要介绍了日本 的大致情况以及日语的主要特点和与汉语的主要区别。学生对主要内容掌握的很不错 1 授课班级：14 物流 1、2 授课时间：2015 年 3 月 6 日 五十音图及あ行元音 教学目标： 熟练掌握五十音图的あ行元音假名。为后面的学习打下良好的基础。 教学重点：あ行的平假名以及片假名的读音和书写 教学难点：假名う的读音 教学内容及过程： 一、五十音图 首先让我们认识一下五十音图。日语的假名共有 71 个，包括 “清音（45 ）”、“浊音（20 发 17 个音）”、“半浊音（5 ）”和 “拨音（1）”，发出 68 个音。把清音按照发音规律排成一个 表，这个表叫做“五十音图”。五十音图中横排的叫“行”， 每行 5 个假名，共 10 行，如 “あ 行”“か行”“さ行”；竖排的叫“段”，每段 10 个假名，共 5 段，如 “あ段”“い段”“う段”。 日语词典是按照五十音图排列的，日语的语法规则也和五十音图的排列顺序有关，所以要按 行按段背熟五十音图。 　“五十音图”中的 “い”” え” “う”三个假名重复出现。所以实际上只有 45 个清音假名。 拨音不属于清音，但习惯上列入清音表。其中ア行假名代表 5 个元音。其它各行表示辅音与 这 5 个元音相拼而成的音节。　 五十音图 段 行 あ段 い段 う段 え段 お段 段 あ行 あ ア い イ う ウ え エ お オ か行 か カ き キ く ク け