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表演藝術融入繪本教學 人文與藝術領域 陳慧琳、歐妙苓、張宜芬 高雄市凱旋國小 創意教學背景說明 在師院讀書時，選修陳仁富教授的「創造性戲劇」，課程內容主要為教師於教育現場可以即席應用的各種表演藝術技巧，當時深感多元的引導方式，不但可以使教學活動變得豐富而趣味化，更能夠提昇學生的學習興趣，達到教學效果，師生間若能有如此精采的互動成長，豈不令人期待？加入凱旋團隊後，發現一年級的新生在全新的環境中，面對陌生的人事物，產生人際互動上的困擾，甚至會影響到孩子在同儕間的相處模式與情緒管理智商〈EQ〉。當我們察覺這樣的問題時，我提出了在創造性戲劇中處理人際問題時，可以採用想像活動與角色扮演…等有趣的方式，進行教學活動；我的指導老師則建議在低年級進行的教學活動時，教師應該選擇適合程度的媒介，建構出學生由具象到抽象學習的鷹架，繪本豐富創意的繪圖正符合這樣的要求。於是在學校主任繪本故事的經驗分享、校內幼童軍團長的活動設計指導、妙苓老師的腦力激盪下，以班級中所發生的人際互動困擾為主題，選擇三本象徵相異情境與問題呈現的繪本，融入創造性戲劇的表演藝術，於彈性課程與生活課程進行實施，並持續問題行為的追蹤與加強輔導，讓表演藝術的理論主張，真正於教學現場中應用實現。 創意教學創新策略 我們擬定了三個主題單元『認識新朋友』、『人際互動技巧』、『情緒管理』，所挑選的繪本分別為：【大手握小手】、【沒有人喜歡我】、【生氣