欢乐山寨音乐教案.docxVIP

欢乐山寨音乐教案 【篇一：小学音乐教案】 教学过程 ： 一、引入教学： 复习学过的几种速度标记； 让学生听辨三个音乐片段的速度（采用《瑶族舞曲》里的三个主 题旋律）； 引入并提出问题：刚才欣赏的三个音乐片段是我们今天准备欣赏 的民族管弦乐合奏《瑶 族舞曲》里的三个音乐主题，同学们是否能在乐曲中听到这三个主 题并分别用手势指出它是我们 刚才听辨的第几个音乐片段呢？ 二、初听，学生在听的过程中，边用手势回答老师的问题； 三、复听，出示挂图，提出问题： 瑶族是我国西南部的一个少数民族，这首由作曲家彭修文改编的 描写瑶族人民生活的民 族管弦乐曲《瑶族舞曲》就是以瑶族的民间歌曲为素材的，现在， 让我们闭上眼睛倾听音乐并想 象一下，乐曲描绘的是一个什么样的场面（唱歌跳舞）？表达瑶族 人民怎样的心情（幸福欢乐）？ 你是从乐曲的哪些特点中得到这样的感知的（节奏感强、旋律欢 快……）？听完后，同学们可以 和旁边的同学讨论一下，再回答老师的问题； 复听后，请同学回答老师提出的问题； 四、细听三个主题 引入：刚才，我们已经初步地感受了三个主题旋律，接下来，我们 进一步来欣赏这三段美妙的旋律： 第一部分之第一主题 1） 先听一听第一部分的第一主题，请同学们注意一下，第一主题出 现了几次（ 3 次）？每 次出现时在什么方面（乐器的音色和力度）有变化？如果把第一主 题的第一次出现表现的是 一位美丽姑娘的翩翩舞姿，那么，再次出现时多种乐器的齐奏和力 度的渐强，又表现了什么 情景呢（越来越多的姑娘加入了舞蹈的行列）？ 2） 播放第一部分第一主题，让学生跟着哼唱旋律。 第一部分之第二主题 1） 接下来，我们听一听第一部分的第二主题，请同学们注意一下， 这个主题共出现了三次， 三次在音调的高低上有什么变化（一次比一次高）？速度和乐曲 （快速、粗犷豪放）的情绪 和第一主题比较有什么不同？如果第一主题表现的是姑娘们在跳舞， 那么，第二主题表现的 又是什么呢（小伙子们双手猛击着长鼓，加入了舞蹈的行列，尽情 欢舞）？ 2） 播放第一部分第二主题，让学生跟着哼唱旋律。 第二部分主题 1） 第二部分的主题在拍子（三拍子）和速度（中速）、力度（较弱） 等方面都有明显的变 化，请同学们认真感受它都有怎样的变化并说一说。第二部分相对 于第一部分的热烈欢快， 旋律变得比较（平稳），就象人们在亲切地交谈。 2） 播放第二部分主题，让学生跟着哼唱旋律。 五、再次复听全曲 刚才，我们更深入地了解了乐曲的三个主题，这首乐曲是由三个部 分组成的，乐曲的第三部分基本上 重复了第一部分，下面，让我们完整地再次复听全曲，并听听乐曲 的哪个部分最优美抒情（第二部分），高潮是出在哪一部分（第三 部分）？在本次欣赏中可提示学生乐曲中渐快、渐慢的地方。 同学们，我们的祖国幅员辽阔，是一个多民族的国家，我国各民族 都有自己独特的乐器（像瑶族的长鼓、蒙古族的马头琴等），人们 借助这些民族乐器和民族器乐曲（像我们今天欣赏的《瑶族舞曲》） 来表现各族人民在社会主义大家庭里的幸福生活。这些民族乐器和 它们的各种表演形式有着丰富的表现力，在表现我国各民族人民的 生活、劳动和丰富多彩的民族音乐文化中能起到其他乐器所不能达 到的效果 . 教学内容：欣赏：《北京喜讯到边寨》 教学目标 ：欣赏：《北京喜讯到边寨》，感受我国少数民族地区的 民族音调风格，培养学生对民族音乐的 热爱。在乐曲欣赏中，让学生感受主题旋律的情绪，提高他们对乐 曲的分段听辨能力。 教学重点：欣赏：《北京喜讯到边寨》。 教学难点 ：欣赏：《北京喜讯到边寨》。 教学手段：录音机、磁带 教学过程 ： 一、发声练习。 二、欣赏：《北京喜讯到边寨》。 、教师介绍： 该作品原为郑路写的管乐合奏曲，后与马洪业合作，于 1976 年 12 月改为管弦乐曲。当时 正值举国欢庆粉碎 “四人帮 ”伟大胜利之际，乐曲生动而形象的表现 了当这一特大喜讯传到祖国 西南地区少数民族边寨时，山寨人民载歌载舞，热烈庆祝的情景。 全曲共由五个具有鲜明舞曲特征的主题组成（表现不同的舞蹈场 面），结构较为自由。 、了解作者简介： 郑路 —— 北京人。 1948 年参加中国人民解放军。 1952 年后历任中 国人民解放军军乐团单 簧管演奏员、创作室副主任。他的代表作品有：器乐曲《民歌主题 组曲》、《北京喜讯到边寨》 （合作）、《漓江音画》等。 马洪业 —— 北京人。 1948 年参加中国人民解放军，在宣传队任演奏 员，并从事音乐创作。 1954 年后在东北、上海、中央等广播乐团任单簧管演奏员。他创作 的音乐作品除与郑路合作 的管弦乐《北京喜讯到边寨》外，还有《愉快的劳动》、《春晓》、 《圆舞曲》等。 、第一遍欣赏乐曲，初步体会乐曲的情绪。 、分段欣赏：（先让学生轻声视唱每一段的主旋律，然后边听边