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生理学消化和吸收教案 【篇一：生理学教案 50 分钟】 《生理学》课程单元教学设计 单元教学设计 单元名称：胃内消化（一） 教学步骤： 【前情回顾】 消化和吸收概述； 口腔的消化。 【单元导入】 本次课的内容包括胃内消化的一部分。胃内消化这一节的内容在本 次课只介绍胃液的分泌及其调节这一部分内容。胃液的分泌，首先 介绍胃的分区，主要是胃粘膜的分区，利用胃的分区示意图说明胃 的粘膜区主要是泌酸腺区，并且这也是胃液成分的主要来源，同时 把各区主要的功能细胞和腺体接入，强调胃的泌酸腺粘膜区各种细 胞分泌的物质是行使胃液功能的主要物质。接着逐个介绍胃液中的 主要成分，包括它们的来源，分泌机制及生理作用，其中重点要求 掌握的是盐酸的分泌机制和生理作用。 首先对胃腔的h+浓度和壁细胞内的h+浓度进行比较，说明泌酸是 主动过程，然后利用图解讲述壁细胞泌酸的假设，强调质子泵的作 用，并把抑制酸分泌的一些因素插入作简单的讲述，让学生对这些 物质的作用部位和机制有一个初步的印象，为后面的讲解作一个铺 垫。同时关于胃液的分泌的主动转运与生理学第二章内容有关，因 此学习胃液分泌机制是对前面所学物质转运过程的有效复习及巩固。 对于胃液中的酶类物质，应强调仅有一种，胃蛋白酶，并且是以酶 原的形式分泌进入胃腔的，需经激活才能发挥作用。它的激活过程 是正反馈。在此，可以再次提出问题：为什么胃内的蛋白酶不会对 胃自