九年级化学教学案例_(10).docVIP

教学案例 “溶解度”教学案例分析 通过溶解度的教学我最大的感受就是，我把枯燥的化学基本概念教学设计成生动有趣的探究实验。让学生在学习化学知识的同时，享受探究的快乐。 开始，开始我设计了一个台阶式的活动，一个支架式的活动。就是以一个学生生活中熟悉的实例“比高低”这个小游戏导入新课，激起学生的兴趣，并且通过游戏，让学生明白要比较物质的溶解性大小，首先得有一个相同的条件，统一的标准。也为后面比较蔗糖和食盐的溶解性大小做好了铺垫。也能让学生感受到定量与定性相比较哪个更精确。这样设计学生带着问题分析、实验、讨论，最后归纳总结得出结论。在温度这个条件上，我运用了比较的方法，学生比较活跃，投入到活动中，把一个枯燥的概念研究起来还很生动。符合学生的认知规律，便于接受。 在以往的教学中，我教学溶解度概念时，往往采用先引出溶解度定义，然后再解释溶解度概念，通过反复强调四个要点，通过大量的练习硬是让学生记住溶解度这一概念。这样的教学方法，学生接受起来比较勉强，很难激起学生的兴趣。而这次我把这节课精心设计成许多问题，大大激发了学生的强烈的学习愿望，和勇于探索的科学精神。问题是科学研究的出发点，问题的设计是课堂教学过程的一个重要组成部分。精心设计练习，不仅有助于学生对知识的理解巩固，形成熟练的技能技巧，而且对学生的智力发展与能力提高起着重要的作用。这节课把探究教学法的功能和价值体现的比较好。 这节课的课堂