湘版高一美术鉴赏教案.docxVIP

湘版高一美术鉴赏教案 【篇一：高中美术欣赏最全套教案【湘教版】】 第一单元 美术与眼睛 第一课 什么是美术作品 一、教学目标： 通过教学，使学生了解审美观念 形式法则的产生和一般规律，以及 美术作品的基本含义；培养用审美的眼光去对待美术作品乃至日常 生活中各种物品的意识。 二、教学重点与难点： 重点：美的观念和形式法则是如何产生的 ? 美术作品的基本内涵是什么 ? 难点：如何从生活中去发现美 ?结合实例明确如何鉴赏美术作品 （重 要意义）。 三、教材分析：教材内容主要包括三个层面： 1、审美观念是如何形 成的。 2 、美术作品的基本含义。 3、美术鉴赏的重要意义。 五、课时：一课时 六、新课教学： 影视 （温州嫁具 ） 导入 揭题 —第一课 什么是美术作品 审美观念是如何形成的？ 以《彩陶鲵鱼纹瓶》、书法《永》字、《羊》字加 ? 形式美法则 ?， 让学生初步来认识 ? 形式美法则 ? 。?美 ?并不是凭空产生的 ,源于生活 实践; ? 美的观念与形式法则是长期的历史积淀的结果 彩陶鲵鱼纹瓶 、 永 、 羊 （羊大为美 ） 美术作品的基本含义什么叫美术 什么叫美术 身边的美术， 提问学生什么是美 ?什么是美术作品 ? 美术是以物质材料为媒介，塑造可视的静止的，占据一定平面或立 体空间的艺术形象的艺术。亦称 ?造型艺术 ?? 空间艺术 ?? 视觉艺术 ? 它包括绘画、雕塑、工艺美术、建筑四大门类图片 美术的特点：与音乐文学相比较 中国古代手艺、工艺、六艺：礼、乐、射、御、书、数 、美术的性质 精神产物 具有独创性 意识形态形式与形式美 美术作品的形式美 意识形态形式与形式美 形式与内容关系：内容存在与形式，是内涵，形式是内容物质化 体现，是外观。形式应准确而鲜明地表达内容。形式有独立审美意 味。 形式美是指艺术语言的合规律与合目的组合，也就是符合美的与 符合审美需要目的的作品。外部形式结构。 马克思说： ?有懂音乐的耳朵，能感受形式美的眼睛。 ? a、形式美法则 多样与统一 美术作品个别形象，形式要素、语言多样化、丰富作品的艺术形象， 但必须高度统一，构成二种有机整体的形式。 例如： 太极图、最后的晚餐、 米洛斯维纳斯。 对立与和谐 对立：使一些可比成分特征更加明显，更加强烈。 和谐：各个部分或因素之间相互协调。 例：黑白？ 比例与尺度 比例包括数学的秩序，尺度是标准规范，包含体现事物的本质特征 和美的规律。（黄金比例 1：1、 6181 ：0、 618） 例：帕特农神庙、萨平妇女 对称与均衡 对称就是指整体的多部分依实际或假想。对称轴或对称点，两侧形 成等形、等量的对立关系，它具有稳定和统一的美感。 均衡是从运动规律中升华出来的美的形式法则。 例：边防军 节奏与韵律 节奏：原指的天黑夜有秩序出现，有条理反复，交替或排列 韵律：动势、气韵、有秩序、近似对比因素、交替重复 例：巴黎圣母院、西斯庭圣母 实战演习 （多幅图片）学生选择评判 美术鉴赏的意义 a 、为什么要提高审美能力、学会鉴赏。 *马克思说过 ? 如果愿意欣赏艺术，你必须是一个有艺术修养的人 ? 是不可缺少的现代人文结构 、美是人们长期积累形成的，也是艺 术家长期探索形成的规律。 中国的四大美女、 罗丹雕塑的罗米哀尔、 委拉斯开支作品《宫女》 的侏儒、等。 从实用物品向美术作品的转换 要求学生说说身边的生活用品。美术作品有的实用退化 ,审美凸 显 .（玉文化 ,木版年画 ,月份牌年画等 ） 情趣高尚，抵御格调低下，提高 精神污染免疫力。 讨论和思考： 讲一讲身边事物的美 七、课后反思 美—— 在我们生活中无处不在，人们在长期的生产、生活中非常注 重营造美的环境，所以我们要学会去认识这些美好的事物，才能更 好地生活；我们要学会鉴赏美术作品，提高审美能力。 第二课 图像与眼睛 一、教学目标 通过教学，使学生了解美术作品中形式构成的基本要素 （图象 ）（美术 语言等 ），以及根据图象的特点而划分的三大类别 :具象美术、意象美 术、抽象美术 ; 掌握这三种图象类型的特征。理解三种美术作品的内 涵并初步掌握欣赏的方法 . 二、教学重点与难点 重点：了解美术语言；突破只能欣赏具象美术作品的局限 ,了解美术 形象的基本种类；理解三类美术作品的内涵并初步掌握欣赏的方法。 难点：如何运用逻辑语言讲授艺术语言。根据美术作品的图象特征 来划分三种美术形态 （具象、意象、抽象美术 ）；从形象人手来理解三 种美术形态的特点。 三、教材分析：本课主要内容是图象的三种分类：具象美术、意象 美术、抽象美术。 四、设计思路： 1、以图象与眼睛的关系（视觉艺术）的理解导入， 然后直接分析、讨论图象通过那三种类型反映物象。 2、在架上都岌 岌可危的今天，是否强调语言特色。其实不懂 ?美术语言 ?，就难看 懂图