人教版2020年春物理八年级下册第八章《第1节 牛顿第一定律》教案设计 (1).docxVIP

《第1节 牛顿第一定律》教案设计 教学目标 1、理解力和运动的关系，知道物体的运动不需要力来维持。 2、理解牛顿第一定律，知道它是逻辑推理的结果，不受力的物体是不存在的。 3、通过经历实验探究阻力对物体运动的影响，学生能够建立牛顿第一定律的推理过程，体会科学的思维方法。 4、了解物理规律认识的过程，树立严谨的科学态度，不迷信权威，勇于探索的科学精神。 教学重点 通过对小车实验的分析、推理得出牛顿第一定律。 教学难点 伽利略理想实验的推理过程。 课时安排 1课时 课前准备 课件 教学过程 一、情景引入 日常生活中也有许多类似的现象，这些现象从表面上看，“必须有力作用在物体上，才能使物体继续运动，没有力的作用，物体就要停下来”，即木块的运动需要推力来维持。于是，古希腊哲学家亚里士多德就根据这些现象总结出“物体的运动需要力来维持”。这种观点是否就一定正确呢？ 今天，我们就来学习相关的知识。（板书课题） 二、新课教学 探究点：牛顿第一定律 1．伽利略的贡献：理想实验。 实验探究：阻力对物体运动的影响。 让学生阅读课本P17“阻力对物体运动的影响”，完整地看一遍实验内容。 分组实验： 在水平桌面上铺上粗糙程度不同的物体，让小车自斜面顶端从静止开始滑下。观察小车从同一高度滑下后，在不同表面运动的距离，记下每次小车停下时的位置。 实验记录： 实验次数 表面材料 阻力大小 滑行距离 1 毛巾