人教版五年级数学上册第三单元第四课时《循环小数》教学设计.docVIP

PAGE1 / NUMPAGES6 循环小数 一、教学目标 1．在交流讨论等数学活动中，理解循环小数的意义，认识循环节，掌握循环小数的读写法，初步认识有限小数和无限小数。 2．在观察、比较等数学活动中，培养学生的抽象、概括能力。 3．激发学生的学习兴趣，体会到数学中蕴含的对立统一的观点。 二、教学重点 理解循环小数的意义。 三、教学难点 理解循环小数的意义。 四、教学过程 （一）创设情境，激趣引入 学生看到太阳的东升西落是循环现象。一年四季的春、夏、秋、冬是循环现象。 在生活中还有哪些像这样不断重复出现的循环现象？学生举例说说。 教师告诉学生，在数学中也有这样有趣的循环现象。 （二）探索交流，学习新知 1．认识有限小数与无限小数。 （1）创设情境 出示例8：[出示：王鹏参加400米赛跑] 要求王鹏平均每秒跑多少米怎样列式？学生列式：400÷75 杨浩400米跑了80秒，他每秒跑多少米？学生列式：400÷ （2）学生分组比赛，计算两道题。汇报计算结果。 为什么第二组同学很快计算出结果？对比两道题，发现什么？ （3）建立概念 第一题总也除不尽，商的小数部分是无限的。第二题除尽了。 引导学生观察第一个竖式，还有什么发现？ 余数重复出现25。 商的小数部分重复出现“3”。 永远也除不完，商是无限的。 教师说明：当小数部分的位数是无限的，可以用省略号表示。 两个数相除，如果不能得到整数商，会有两种情况： 一种情况是：除到小数部分的某一位时，不再有余数，商里小数部分的位数是有限的。也就是说被除数能够被除数除尽。另一种情况是：除到小数部分后，商里小数部分的位数是无限的。 教师讲解：小数部分的位数是有限的小数，叫做有限小数。 小数部分的位数是无限的小数，叫做无限小数。 2．认识循环小数 （1）观察第一题的余数和商，有什么特点？ 余数重复出现25，商的小数部分重复出现3。 教师指出：像5.333……这样的小数叫循环小数。我们来研究循环小数。 （2）出示课件：王华荣400米跑74秒，黄境宜400米跑96秒，他们每秒分别跑多少米？ 出示400÷74= 400÷96= 学生用竖式计算结果。 学生展示竖式计算过程。 400÷74=5.405405…… 400÷96=4.166…… （3）对比两道题，根据思考题讨论。 ①两道题中商的小数部分有什么特点？（一题的商中有三个数字405重复出现；二题的商有一个数字6重复出现） 小结：小数部分的一个数字或几个数字重复出现。 ②小数部分的数字重复出现的地方有什么区别？（一题是从小数部分第一位就开始重复出现；二题是从小数部分第二位才开始重复出现） 小结：小数部分从某一位起，数字开始重复出现。 （4）概括循环小数定义 请学生说说什么叫循环小数。讨论后看书理解：一个小数，从小数部分的某一位起，一个数字或者几个数字依次不断地重复出现，这样的小数叫做循环小数。出示课件。 加深理解：循环小数后边的省略号表示什么？(小数部分的位数是无限的。)进一步说明：循环小数是无限小数。 （5）认识小数、有限小数、无限小数、循环小数之间的关系。 学生讨论：小数、有限小数、无限小数、循环小数之间是什么关系？ 汇报讨论结果，用图表示它们之间的关系。出示课件。 （6）判断（出示课件） 0.8888是循环小数。 0.1555……是循环小数。 1.2是循环小数。 3．认识循环节及简便写法。 看数学书28页“你知道吗”，请学生读一读。 什么是循环节？ 一个循环小数的小数部分，依次不断地 重复出现的一个或几个数字，叫做这个循环小数的循环节。 循环小数一般的写法是把循环节写出两 遍或三遍，然后写上省略号，不过这样写比较麻烦。循环小数的简便写法怎样写？ 整 数部分和小数中不循环的部分照抄。重复出现的部分只写出一个循环节，并在这个循环节的首位 和末位的数字上各记上一个圆点。 读作：三点三，三的循环。 读作：五点三二七，二七的循环。 练习：判断下面的数，哪些是循环小数，为什么？是循环小数的用简便写法表示。 0.9375 1.5353… 5.1281414… 0.2142857142857… 5.314162…　　 8.4666… 3.1415926… 0.19292 （三）巩固练习 1．下面各小数 0.3737……??? 2.855??? ???? ??? 5.306306……??? 7.6??? 　　有限小数有（??????????? ） 　　无限小数有（??????????? ） 　　循环小数有（??????????? ） 答案： 有限小数有（?2.855?、?7.6 ） 无限小数有（0.3737……