勤奋、执着、智慧（读李镇西教育讲演体会）.doc

勤奋、执着、智慧 －－读李镇西教育讲演体会 襄城区卧龙中学 敦先宽 “哪怕你一辈子都是默默无闻的普通人，你也可以成为普通岗位上的精神巨人”。当教师“要做一个有思想的教师、做一个有情感的教师、做一个有同情心的教师、做一个有才华的教师”，他是这样说的，也是这样做的，他就是当代教育大师－－成都武侯实验中学校长李镇西。 体会一：李校长的前半生和我差不多，相仿的年龄，相似的经历（他七七年高考，我七九年高考且起点都是教师），他成功了，因为他是用心人、有心人，试问在座的有几位还拿得出高考准考证？拿得出几张青春年少时的工作照片？但李镇西拿得出，因为他干什么事都注重积累，所以他早晚会成功。 体会二：他的三个为师之品很值得我们学习和借鉴。一是情感－－任何时候都能带着情感去工作，用温馨的人情味做好育人过程；二是思想－－把教育当成一件很有思想的事情，当成一种人类情怀，有悲天悯“政”的大情怀；三是智慧－－教育不是纯粹的技艺施展，而是时时处处充满着心灵的智慧碰撞。 体会三：无论当教师，还是当班主任、做校长，他是“三家”。 专家－－课内教学专家。他的课例侧重于视野的开扩、思想的启迪、感情的熏陶、“举重若轻、行云流水”，而不仅仅是知识传授和能力训练，因而很受学生敬佩； 课外艺术家。他不仅是语文大师，而且还是楚辞研究专家，当校长他要求教师们至少要有某些方面的艺术造诣或体育、音乐、摄影、书法等方面的爱好，这些正体现了当今对教师提出的“一专多能”的要求，因此他深受学生喜爱，因为没有哪们学生喜欢一名古怪呆板的教师； 育子楷模。他用自身的人格魅力和善良引领示范培育女儿，使其温柔善良、德艺双馨，深得所有家长的信服。 思想家－－既思天下大事，窗外风云，又思繁琐小事，带着思考的大脑从事每天平凡的工作，把简单机械事创造性做好。 心理学家－－据学生细微的表情、神态、精神洞察学生的内心，走进学生心灵。“亲其师，悟其道”，构建真实和谐的师生关系。 思考：校领导班子沉下去兼一个月的班主任，也来一次尝试。 体会四：勤于阅读、善于笔耕，吸取正能量。（一人身兼数职，每天坚持用一小时写三千字反思、感悟；不能因为记不住而不读书，有终身学习的理念）。 “读史使人明智，读诗使人灵秀，读散文使人宁静，读小说使人认识社会和人生，博物使人深沉，论理使人庄重，逻辑与修辞使人善辩”（培根语）是他的座右铭，他把读书当成一件快乐的事、幸福的事。我们今天在这里交流体会，还来自领导压力，这也是我们与大师的本质区别。 体会五：作为教育，最好的方式是熏陶，是浸润，而不是灌输。李老师在“不停的思考”“我，要把什么样的人奉献给未来的中国？”我也曾多次在学生会上讲过：未来的你们有三种人，一是成功人，二是普通人，三是罪人，前两种当然好，但第三种人不可能没有，虽然只是极少数。因为教育不是万能的，如果没有第三种人，那么国家就不会再设公检法部门，可以节约大量人力、物力、财力来投入教育，但这不现实，因此我们现在要做的是在阳光教育的背景下，打造阳光课堂，使每位学生的天性和与生俱来的能力、优良品质都能得到健康成长，为其生命成长提供宽松和谐的发展空间，让学生“先成人，再成才”，才能达到我们教育的目的，即教育“奉献给未来中国的应该是现代人民和公共知识分子” 。这才是我们每位教育工作者所担当的真正使命。 体会六：李大师也有困惑，也是我们的共同困惑，那就是如何才能使教育回归教育本质。他在网上的帖子里以“我的’春晖梦’”中充分表达了对当今中国教育的忧思，也勾画了未来中国教育绚丽的“春晖”。因为他当年也是在“土砖桌子土砖墙，平整荒坡当操场，槐树下面听钟声，放学路上草丛中横忙，周日排队活秧苗”中走过的少年时光，但他快乐、开心、幸福，而现在的孩子们都缺少这些本该属于这个年龄有的东西，有的却是名次、竞争、压力，因此他积极倡导让教育回归本质，不要让我们的孩子们从6－7岁开始就“服12年有期徒刑”。少年智则中国智；中年强则中国强，少数人的智、强不是整个中华民族所需要的智、强。