加强良好生活习惯教育培养绿色校园生活意识.doc

绿色校园创建我校在行动 罗田县三里畈中学 晏绍安 2010年哥本哈根气候大会上，温总理在大会上庄严承诺：到2020年中国减少碳排放量比2005年减少40％--45％。当今的青少年学生是未来社会的主人，学校要组织全校师生积极参与绿色校园创建活动，形成良好的低碳生活意识，养成环保健康的绿色生活习惯。在“绿色生态校园”创建工作中我校的做法是： 一加强创建绿色校园的宣传，让全体师生了解绿色校园创建的内容和重要意义。 绿色生态校园不只是要增加校园的绿化面积，让校园铺满绿色。而且大多数学校由于校园面积、原有建筑的布局和资金的限制，大规模进行重新绿化的可能性不大，多数只能进行“补绿”和养护好现有的树木花草。绿色生态校园更重要的是要求全校师生最大限度的发挥身边每一件物品的作用，尽量不使用一次性的生活用品，节约资源，在满足自己必须的生活中减少碳排放量。 我国现有13亿多人口，温总理说过：“中国一个很大的数据除以13亿就成了一个很小的数字；中国一个很小的问题乘以13亿就是一个很大的问题”。每一位同学少浪费一份物资，减小哪怕一点点环境压力，全校一年累计起来就是一个很大的数字，全国累计起来就是一个庞大的数据，对环境有很大的贡献，。 二成立绿色生态校园监理组织，从校园生活的各个方面开展活动。 学校活动无小事，事事皆育人。学校教育的功能不只是组织让学生学习科学文化知识，更重要的是教会学生学习和生活，教给学生明白事理以及正确处事的态度和方法。开展绿色生态校园生活教育的根本目的是让学生形成良好、健康负责任的生活意识，养成绿色环保的生活习惯。要达到这个目的，需要在系统方案的指导下较长时间的教育。因此我校成立相应的学校机构，组织开展各种各样的活动，将绿色生态校园的教育融入课堂教学，落实到每一个班级，贯穿到校园生活的各个方面，参与对学生的整体评价。 三大力开展一些实实在在的绿色校园活动，让师生的生活浸润在绿色校园的良好氛围中。 1对学生开展合理消费教育。为了便于管理和方便师生生活，几乎所有学校（特别是农村寄宿制学校）校园内都有商店和食堂，都开通了校园一卡通，学生持卡消费，在消费便利同时产生了消费不合理的问题。有的学生大量购买方便食品和瓶装饮料，甚至整个星期不进食堂就餐，吃零食当正餐，以饮料当白开水。这样的饮食方式严重有损学生身体健康，给家长带来一定的经济负担，产生大量的不可回收且难以处理的生活垃圾，增加校园环境压力。我校放弃了曾经崇尚的“创收”为上的错误管理思想，通过讲道理、算经济账、列举多方面的事例、跟踪特殊对象学生等方式对学生进行正确饮食习惯教育，同时通过计算对学生消费设置商店一日消费上限和一周消费上限。 2引导学生拒绝一次性碗筷。市场上出现大量的一次性碗筷以后，为了方便，大量的学生开始使用一次性碗筷吃饭，既不卫生，又影响校园平面管理，还消耗资源。我校组织专门的知识讲座，向学生揭示一些不法企业用废料生产、双氧水漂洗、硫磺熏蒸一性碗筷的生产流程，列举我国生产一次性筷子一年所消耗的森林资源，展示一些不可回收又难以降解的一次性碗盒泛滥成灾的图片，告诉学生长期使用一次性碗筷容易引起的疾病，使学生心理有不想使用一次性碗筷的意愿。然后组织清查各班自备碗筷的学生数量，学校食堂不提供一次性碗筷，三个方面形成合力，帮助学生告别一次性碗筷。 3大力开展节约粮食、节约用水、节约用电的“三节约”活动。加强“节约是美德”之类的宣传教育，在食堂、水池、厕所、寝教室等场所张贴提倡节约的警示标志牌。通过国旗下讲话、召开主题班会等形式开展节约品质教育。同时发动学生参与日常节约管理，就餐时食堂有挂牌的学生协助老师值班，各班设有管电的“灯长”，管理财产的“物长”，厕所有管水龙头锁的“锁长”，课余时间水池处有带袖标的值日生。 4组织回收可以再利用废品。大力班级废旧回收活动，组织每个班收集饮料瓶和废纸，学校联系收购商每星期来校集中收购两次，学校每周公布一次各班废旧回收的数量。废旧回收的经费各班用作班费和资助贫困学生，既节约了资源，又保护了校园环境，更重要的是培养了学生良好的思想品德，养成了好的生活习惯。 通过这一些的活动，我校发生了很大变化：校园面积虽小，但是很干净;教室地板虽然有些破旧，但是没有纸屑；食堂照样有学生就餐，却很少有人丢弃饭食；学生人数虽然略有增加，但是水电费同期相比却有所下降；商店销售额虽然在下降，但是食堂就餐的学生明显增加……