六年级下册语文课件- 第7课 汤姆·索亚历险记（节选）部编版.ppt

7* 汤姆·索亚历险记（节选） 梳理本文的主要情节。 孩子失踪，悲痛欲绝（1） 讲述经历，开心得意（4-6） 脱险回家，欢乐庆祝（2-3） 看望伙伴，关心乔埃（7-16） 整体感知 脱险后—— 兴奋不已 课文品读 分组朗读第1自然段和第2、3自然段，感受汤姆和贝奇脱险前后人们的心情。 边朗读边体会人们的心情，找出最能体现人们心情的句子。 脱险前—— 悲痛欲绝 侧面描写 萨契尔太太病得很厉害，大部分的时间都在神志昏迷地乱说。人家都说听见她呼喊她的孩子，看见她抬起头来，侧耳倾听一分钟之久，然后疲惫地呻吟一声，垂下头去，那情形实在令人伤心。波莉阿姨已经陷入了无言的深愁，她那灰色的头发几乎都变白了。 正面描写 萨契尔太太病得很厉害，大部分的时间都在神志昏迷地乱说。人家都说听见她呼喊她的孩子，看见她抬起头来，侧耳倾听一分钟之久，然后疲惫地呻吟一声，垂下头去，那情形实在令人伤心。波莉阿姨已经陷入了无言的深愁，她那灰色的头发几乎都变白了。 细节描写 神态描写 动作描写 ☆ 抓住动作描写体会萨契尔太太的伤心欲绝。 动作描写： 乱说 侧耳倾听 ☆ 抓住神态描写体会波莉阿姨悲痛绝望的心情。 呼喊 抬起头 垂下头 呻吟 神态描写： 灰色的头发几乎都变白了 作者运用细节描写将人们悲伤的心情表现得淋漓尽致，仿佛此情此景就在眼前。 环境描写 气氛 热闹 兴奋 心情 欣喜若狂 那天半夜里，村里的大钟忽然 啷 啷地大响起来，片刻之间，街上挤满了衣服还没有穿戴整齐的人，疯狂地大嚷大叫：“快出来！快出来！找到他们了！找到他们了！”除了这种喧嚣之外，还加上了洋铁盒子和号角的声音。 加强语气 “快出来！快出来！找到他们了！找到他们了！” 反复 连用三个感叹句有什么作用？ 突出表现人们激动的心情 读第4自然段，听汤姆讲洞中历险的过程。想象汤姆讲述历险经历的神情和姿态，体会他的性格特点。 汤姆躺在一张沙发椅上，身边坐着许多热心的听众。他叙述着这次稀奇的历险经过，同时还添了许多动人的情节，大肆渲染一番。 细节描写 许多热心的听众 机灵调皮 爱表现自己 天真可爱 大肆渲染一番 极大的满足 爱冒险 找出描写脱险过程的词语，理清汤姆和贝奇脱险的过程。 洞中迷路 （摸索出口） 找到出口 （说服贝奇） 爬出洞口 （进行呼救） 安全脱险 汤姆和贝奇经历了千辛万苦，脱离险境真是困难重重，汤姆真是了不起！ 理清了汤姆在洞中历险的过程，你对汤姆有了怎样的认识？ 乐观勇敢 —— 在洞中迷路后他三次探路，最终找到通道。 足智多谋 —— 在迷路的情况下利用风筝线探路。 顽皮可爱 —— 在讲精彩历险过程时不忘夸张地吹嘘一番。 富有爱心 —— 当贝奇绝望时他主动安慰贝奇。 读第7-16自然段，概括与汤姆有关的事件，感受其性格特点。 事件一：汤姆看望哈克和贝奇。 事件二：遭到嘲讽时汤姆满不在乎。 事件三：汤姆担心乔埃被困山洞。 富有爱心 关心朋友 天性爱冒险 不畏困难 内心善良 ? 如何给孩子宽松的成长环境 ? 引起社会对“顽童”的关注 升华主题——探究作者塑造汤姆·索亚这个人物形象的目的。 ? 对童年生活的深刻怀念 ? 如何让孩子健康成长 板书设计 （节选） 汤姆索亚历险记 勇敢乐观 足智多谋 迷失洞中——家人悲痛 脱险归来——讲述历程 恢复健康——探望伙伴 课文主题 本文主要讲述了汤姆和贝奇从迷路的山洞返回家后的故事。作品成功塑造了汤姆·索亚这个“顽童”形象，让我们看到他身上所具有的敢于探险、追求自由的精神。 拓展发散 拓展一 拓展二 《汤姆·索亚历险记》中的名言 如果别人对自己的款待是靠自己努力得来的，而不是靠什么不道德的手段谋取的，那就格外有价值，有意味。 返回 因为知识是宝贵的，比世上一切财富都有价值。 年轻人天性轻松愉快，想长久地压抑它是不可能的。 拓展一 推荐阅读——《哈克贝利·费恩历险记》 拓展二 返回 《哈克贝利·费恩历险记》是《汤姆·索亚历险记》的姊妹篇。哈克贝利是一个聪明、善良、勇敢的白人少年。他为了追求自由的生活，逃亡到密西西比河上。在逃亡途中，他遇到了黑奴吉姆。小说主要讲述了他们两人经历的种种奇遇。 课堂练习 一、选同音字填空。 暮 墓 幕 慕 募 1.我真羡（ ）他们那样无忧无虑。 2.他们约定半夜到（ ）地去试试胆量。 3.夜（ ）降临，小镇笼罩在一片悲伤之中。 4.王校长在运动会上致开（ ）词。 5.为希望工程（ ）捐，是每个公民应尽的义务。 暮 慕 墓 幕 募 二、文学常识填空。 《汤姆·索亚历险记》作者是 ，19世纪 国的现实主义作家，幽默大师，也是著